班主任教育笔记，因势利导，请孩子们仔细观察

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　　早上，我一走进教室，就看见孩子们围着一丛爬山虎评头论足，发现我进来，都拥着我去看那爬山虎。我把爬山虎挂在墙上，孩子们不停地发出惊呼声，“天哪，那小圆片真的很圆。”“你看你看，小圆片的反面是白色的。”“那是墙上的石灰，小圆片巴得太牢了，把墙上的石灰都吸下来了。”孩子们不断地疑问着，解释着。逐渐地，教室里的爬山虎越来越多，孩子们激动不已，似乎第一次认识爬山虎，深深地喜欢上了这种植物。
　　上课了，我问采爬山虎的孩子：“把爬山虎从墙上拉下来，是什么样的感觉？”
　　王康说：“我去拉爬山虎，没想到把它的叶子扯下来了，可爬山虎还是牢牢地贴在墙上。”
　　盛震说：“我觉得爬山虎就像是种在泥土里的萝卜，要很用力才能把它的脚拉下来。”
　　王康又说：“是的，就像一棵小树，它的根牢牢地扎在泥土里，要想把它拔出来可没那么容易。正如书上所说，如果你不费一点力，休想拉下它一根茎。”
　　王贝嘉说：“王康说得很对。我爸爸在拉爬山虎的时候，我看他也没那么轻松。”
　　孩子们对爬山虎似乎意犹未尽，话题总是一个接着一个。你听，这不又说上了。
　　周晨：“张老师，昨天我去看爬山虎，我发现叶子密密层层，完全把它的脚给盖住了，可叶圣陶先生却观察那么仔细，把它是怎么爬的，都写得那么清楚，我觉得他肯定观察了很久，才会写得那么细致。”
　　张佳聪：“我也这么想，作者观察的时间很长，不是看一次两次就好了，一定是经常去看，可能每天都去看，才会知道爬山虎刚长来是什么样的？它的脚是怎么变化的？它是怎么一步一步往上爬的？”
　　许渊：“我觉得叶圣陶先生肯定很喜欢爬山虎，才会一直去看它，才会写得那么好。”
　　我因势利导，请孩子们回去仔细观察自己喜欢的一种植物，把它写下来。孩子都特别高兴，都在兴奋地告诉同学自己喜欢的植物。

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