小学期间如何让孩子接受较好的教育

观点一：

　　我觉得小学时期就应该是放养的模式，这时候重要的教育者是父母而不是老师，父母以身作则，让孩子养成一些好习惯 有一些能够持久的兴趣爱好，而且我觉得最最重要的是，引用我妈妈的一句话“小孩子，尤其是在小时候 一定一定要学会懂礼貌”

　　到了初中，老师的作用就大于父母了，因为这时候孩子和老师在一起的时间会很多很多，所以这时候更多的应该是找一个好一点的老师，这时候的老师不但能够教你知识 还能够在生活上帮助你，扳一扳身上的小毛病，解决一些日常的琐事什么的，能够帮你形成正确的世界观。

　　而到了高中，老师也成了辅助，这时候周围的氛围是最主要的，很多人希望上一个名牌高中，除了为了它的师资力量，更多的还是为了它的学习氛围，一个好的学习氛围能够帮你形成好的学习习惯，而一个好的学习习惯将会使你的大学生活异常顺利。

　　很抱歉 题主问如何评价现在北京的教育我不知道如何回答 我觉得我的资历还不能够评判教育质量的好与差 但是如果说怎样让孩子接受较好的教育 我觉得不能够这么问 教育其实都是一样的 除非学校差到无以复加的地步，但是北京基本上好一点的学校 比如人大清华北大三个附中 加上北邮附中 中关村中学 19中 81中学 101中学（没说上的抱歉。。一时想不起来了。。至于排名 不分先后 都是很好的学校）只要是能说的上是市重点的都不能太差，主要的还是靠自身。

　　只是自己的一点看法 不敢说专家 题主看得上眼的话就随便看看就好

观点二：

　　小学阶段其实是最没什么压力的，作为家长和学校来说把学生的品德应该搞上去，基本所有的小学生在犯了错误的时候，老师家长肯定是讲不少道理帮助孩子走向正路的，初中基本上没人在狠抓纪律了，像我们这样中上等水平的学校面对年级里知名的比较混的孩子也是置之不理的。小学最好多练练字，有一手好字到哪都吃香的。兴趣爱好也是发展的好机会，现在来看我会几样乐器对我的一些气质还是有一定的提高的，初中高中可能就没那多时间来弄学习以外的事了。

　　奥数也算个热点话题吧，个人觉得如果不是初中想直接去人大附 四中 清华附 北大附 的话，就不要学奥数了，意义不大。有不少人说奥数是拓宽孩子的思路，其实无论是我们年级的尖子生还是那种纯学习的学霸也不都是学过奥数的，甚至小学玩过来的居多。。。

　　初中应该是一个很自由的地方啊，学校校规校纪也不那么严了，作为家长也应该放手。

　　有一句话说得好：初一是纯机械学习 初二是半自主学习 初三是自主学习，所以其实初中培养的是一种学习方法。可能初一初二体现不到，到了初三，我可以很负责任的说初三学习好一点的孩子都是拥有自己学习方法的孩子（这一点我所有的老师也是认同的）。我见过一个孩子，初一初二什么事都是家长来，卷子分析是家长做，错题整理是家长做，连每天多少分钟的学习时间都是家长定，那孩子初一初二成绩还不错，初三就摔下来了。所以这么看中考虽然比较反人类，但是考验的是综合能力，一种自主学习的能力。

　　所以希望做家长的能在初一初二把自主权交给孩子，制定出自己的一套学习方案，不要每次考试都冲在前头帮孩子分析原因，不要在初一初二折断孩子的翅膀初三又怪孩子不会飞翔，中国这样的家长真是太多了。。。。。

　　接下来聊聊改革，大家都知道今年中考是开始改革的一年。我有三个老师是海淀教研组里比较有身份的命题人，所有的一二模考试及某些年度的中考都有他们参与出题。无论是海淀的几次统考今年其他区县的考题，都是往好的方向改革的，而且删去了很多无用的内容。但是，今年的北京中考，其实改革是不怎么成功的，试卷中很多想要达到的目的没达到甚至起了反作用，但是透过试卷，我看到了政府传达出来的信息，本质上是好的，是积极的，是有益处的，甚至今年的卷子破天荒的出错了，教委肯定在考试前改了题，不是一个月前就都完事了，可见至少他们还是努力的，国家还是在努力的。

　　还有个内部消息，今年的教育反腐也很严，今年什么遭受迫害复习了那么多基本没考什么的中考改革第一届学生，我还是看到了希望，希望国家顶住压力，把教育越弄越好，加油！

观点三：

　　小学学习并不是最主要的，很多人的性格习惯等等重要的因素都在这时候形成，这种影响小孩子知觉不到，或者说理解不了，但影响极深。这个北京和外面我不认为差别会很大，因为这种东西比较个人化，而且家长影响比较大。但是小学后面一两年的学习关系着你上什么样的初中。

　　初中和高中的学习成绩很重要了，如果小孩子想走普通的升国内大学的路子的话。北京的教育资源和外面一比是比较有优势的，主要是竞争小，自然在眼界，能力，还有老师的水平等等会比较有优势，这些优势是确实存在的。学生被逼着学到好成绩的情况也会比较少。但是这些是说和国内比，不是和国外比，我们是不同的教育体制。我们高中毕业就会算椭圆曲线，复杂的化学方程式和磁场，自然也要失去一些东西为代价。在中学重要的有什么呢？我个人认为是学习能力，个性延伸，以及综合能力。在北京优秀的学生其实是能够学到真正的学习方法等东西的。比较宽松的竞争环境也能够带来比较好的人际交往和其他一些能力。越是好的中学越能够给学生带来更多的有关自主学习的体会和能力。这是很多学校这十年左右努力在做的，有的成功有的失败，你可以自己查查。另外在中学一个好的人际关系氛围也很重要。不同的学校，不同的成绩层，学校管理，校风，都会对此产生影响。最后是个人能力。有以高考为目标这个前提在前，这点我认为是无论如何也是不可能有实质性的进步的。因为高考和学校生活可能会占据学生的几乎全部，除非一开始就有很坚定的目标，大多数学生都是几乎没有时间也没有意识去考虑别的。几乎很少有学生能在高考后清楚自己喜欢什么和职业规划。很多人用6年的努力换回了选择未来的权利，却不知该选什么。如果学生真的是在选专业前自己规划而不是父母规划的，并且可以选择走上自己想走的路，那么我认为这个学生可能比很多学生提前了一个大学那么长，并且充分利用了中国教育的优势并且成功了。

　　再顺便说一下大学的意义。对很多人来说，是看清自己的兴趣所在并且找到方向。还有一点，是巩固了自己的人际关系的类型。最后，对大多数人来说，是包括学习能力人际交往能力管理能力开拓眼界等等综合能力的拓展。依然是越新鲜，层次越高，越好。

　　以上，我不认为北京的教育很失败。它有全国顶尖的环境，并且能够一定程度上开发学生。很多中国的教育体制比较缺失的地方'是能够一定程度上靠学生自己的选择和父母的帮助弥补的，虽然可能不是全部吧。

　　以上是我的认识，我可能也是只井底之蛙，望指教啊。

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