小学教师教学随笔集,照搬的后果(五年级)
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上 《晏子使楚》前,查阅了窦桂梅老师上这课时的教学实录,我也尝试着窦老师导入文本的方式。原本以为这样一来,形式比较新颖,一改自己的风格,可能会更好地引起学生的注意,提高他们的兴趣。可事与愿违,学生感到莫名其妙,他们连“规圆钜方”都没听说过,怎样叫他们来谈谈自己对此的理解呢?有几个爱发言的学生谈到的也只是数学当中的圆与正方形,更有甚者联想到了电视机……答案真是丰富多彩!但没有我想要的。只好硬着头皮公布了所谓的“标准答案”。学生听了也似懂非懂。我知道自己在这堂课中犯了一个大错:不顾学生的实际知识面,一味模仿名师的上课方式。其实,这是极不科学的,违背了教学实际的。这样的操作只会导致不良的甚至相反的效果。课后,我反思,我应该在教学之前,明确自己的学生与窦老师的学生是不同的个体组成的群体,自己的知识面狭隘,教学水平更与窦老师相差甚远,自己那堂课的情形也不是窦老师调控的那个课堂……种种的不一样的前提下,我怎么可以照搬窦老师上《晏子使楚》的开头方式呢?看来,以后上课,或者做其他的事情,都要联系自己的实际情况,才不至于闹笑话。
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小学教师教学随笔集锦,群策群力丰富转化策略
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