小学教师教学随笔集锦，群策群力丰富转化策略

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　　在教育教学过程中，每个班都会有些难转化的学生，为此，学校开展“疑难杂症”收集活动，然后筛选出典型案例进行网络论坛，大家群策群力，丰富转化策略。
　　目前的班级，我首先想到的就是超同学，这是一个非常特殊的学生。回家作业从来不做，一二年级的时候都是在学校里在老师身边做的；上课从来不听，所掌握的知识都是老师课外给他辅导的结果。
　　开学第二周就去家庭访问，爷爷是唯一可以管理孩子的家长，（父亲智力一般，母亲聋哑），这个孩子是家里的宠儿，什么都依着他。再说爷爷又不识字。
　　我告诉超爷爷，你只要看见他在动笔了，本子上有新做的作业了就可以了，做得对不对老师会批的。一定要让他养成回家作业的习惯，否则长大了怎么办？
　　可是一点效果也没有，他还是一个字也不写。爷爷还一个劲地对着孙子笑：“人是很聪明的，就是太调皮，我们也没办法。”这个孩子虽然谈不上聪明，可确实不笨，所以总是希望他能够有所获，有所得。
　　有时候会批评教育，可他无动于衷，正如一个孩子的作文里这样写道：“即使老师批评了他，他还是吃得下饭，他还是开心地在玩。”批评在他身上是不起作用的，所以也懒得去批评。
　　可激励也没效果，不管你怎么好言好语，反正回家就是不动笔。
　　只能回归到一二年级老师的做法，每天让他坐在身边辅导他做作业。在他一个人身上花的精力比54个孩子还要多，该怎么办？

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