老师和家长应尊重孩子的自然天性

老师和家长应尊重孩子的自然天性

　　什么样的孩子算是好孩子?恐怕在我们大多数家长的眼里,听话的宝宝就是好孩子。其实不然,很多家长在对孩子进行教育时都对孩子束缚太多。

　　比如很多小朋友都喜欢踩脏水,喜欢捡“垃圾”,喜欢趴在地上看虫子。每当这些时候,许多父母都会阻止,认为这是为了孩子的健康着想。实际上,这种行为恰恰是我们做父母的干涉了孩子的童心生长。每当呵斥孩子的时候,其实是在抹杀孩子玩耍的自然天性。小手脏了、衣服脏了,都可以洗掉,而自然天性抹杀了却是回不来了。长久下去,孩子也许会成为乖孩子,但是,孩子的创造性从哪里来?快乐的童年生活哪里去找?孩子是渴望在与大自然的接触中更多、更深地认识这个世界的,而父母种种教育模式,却几乎割断了孩子对大自然的喜爱与探索。都说中国孩子缺乏创造性,这恐怕就是由于不当的家庭教育抹杀了孩子富有想象力的创造性的玩耍天性,束缚了孩子想象的翅膀,使孩子变得做什么事都没有了主见。

　　每个孩子都有着自己的一个小天地,他们都是在自己的世界中自由地玩着并长大的。有些事情,那怕我们大人看起来是多么莫名其妙,但孩子们却能做得很起劲很投入,有时甚至会忘乎所以,把这些当作自己生活中的一件大事去做。这就是孩子的自然天性,也是孩子生活的重要组成部分。在玩中,孩子们可以从中学到书本上学不到的东西,迸发智意的萌芽。

　　在«兴趣的种子需要催芽»一文中记叙了这样一件事:

　　恩戈的外公酷爱绘画艺术,每次他在作画时,小恩戈都爱扑在桌子上,与外公面对面地画一些直线、横线和圆圈。如果他得到一盒蜡笔,他就能够安静地涂上一两个小时。

　　在恩戈3岁那年的一天,爸爸下班回家后,看见地板上一列玩具汽车上都被涂满彩色的“圆圈”,椅子上、床单上、五斗橱上也都画得五颜六色。爸爸不由得上了火,准备教训教训恩戈。可房间没有人,爸爸就到处找他,最后在房子角落处发现了恩戈。他画兴正浓,还跪在地上为那架小飞机涂颜色哩!只见他衣裤上、鞋袜上到处涂满了各种颜色的线条和圆圈。爸爸生气了,在恩戈的手上打了几下,并告诉他:“以后不许再乱画了!"

　　恩戈低着头不知所措。

　　“快说!再不说我就把你的油画棒扔了!”父亲对他更火了。

　　恩戈憋了好久的眼泪终于流了出来,但他并未向爸爸请求原谅,于是,爸爸将他的油画棒全部扔到了窗外,恩戈心疼地哭了。

　　晚上,爸爸老是睡不着。他想:孩子喜欢画画是好事呀!坏事要教育,好事要支持!孩子爱好画画的种子刚刚萌芽,需要的是施肥浇水,而不是寒风凄雨,自己这样做不是挫伤了孩子的天性,抑制了他的发展吗?

　　第二天,爸爸就买了一盒油画棒和一本连环画«神笔马良»,又裁了一些纸,把恩戈叫到跟前温和地说:“昨天爸爸不对,不应该把油画棒扔掉。你喜欢画画很好,爸爸支持你。不过爸爸希望你以后在纸上画。”

　　恩戈高兴地接过纸和连环画,在外公的指导下,他動奋好学,进步很快。上小学时,他的作品曾被送到联合国以及许多国家参展。后来,他画的熊猫获得了“亚洲儿童画观摩展”的优异奖。

　　孩子从小就有自己的想法,有自己的个性,这是很珍贵的,家长要好好地保护扶持,而不是打击和破坏。这就是尊重教育,也是个性教育。当孩子刚开始学画时不要认为画得不像就急着去代笔;孩子在写字时,不要因为写得不好就帮助。这种代笔或帮助,只会让孩子失去原有的自我,没有了思维的乐趣和实践的快乐,慢慢地孩子智意的幼芽就会枯萎,进取的信心也会消失。

　　事实上,成功的家庭教育,就是尊重孩子的这些天性进行再教育,这样可以促进孩子完整人格的形成。我们可以根据家庭生活的规律,从家庭生活的琐事做起,从小处着手,却可以获得巨大收效。

　　玩才是孩子的天性

　　现在的家长不容易,不仅要在激烈的竟争中博得一席之地,还要教育好下一代

　　现在的孩子也不容易,大多都被家长圈在家里练琴、画画或是上奥数班、英语考级班。

　　其实,家长们不应该过早地对孩子进行智力开发,也不应该对孩子抱太高的期望值,让孩子拥有一个健康快乐的童年才是最重要的,因为玩才是孩子的自然天性

　　5岁的林昭有一个令人羡慕的家庭,爸爸、妈妈都是高级知识分子,在这样的家庭里,昭昭不仅学速算、背古诗,还要学习多门外语。每天,昭昭都在妈妈的精心安排下,心算半小时,背一首诗,然后再学习外语。不仅如此,他还生活在一个多语言的环境里,从小在带有外地口音的爷爷奶奶的看护下,发音不像普通话那样标准。因此,不论是他说普通话还是讲外语,家长都会在旁不停地纠正。可是细心的妈妈发现,聪明、活泼的昭昭越来越不爱说话了,而且还不停地摸这儿动那儿,一会儿也坐不住,谁见了都说这孩子准是得了多动症。

　　妈妈只好带昭昭到儿童心理智能发育门诊就诊,专家向昭昭的父母进行了耐心的解释。原来,儿童在3岁以前最好在母语的环境下成长,过早的语言开发可能会造成孩子对语言信号的模糊。像昭昭接触的语言比较杂,就很容易混淆出错。结果是孩子一说话,家长就在旁纠正错误的发音,使孩子越来越缺乏自信,生怕出现错误。久而久之,孩子也就越来越不爱说话了。而且孩子自控能力差,长时间的集中精力,会加剧他的紧张心理。孩子要舒缓这种状态,就会表现得好动。

　　这则失败的教育案例,就是因为没有顺应儿童心理发育特点,违背了孩子爱玩的天性。

　　现在的家长对孩子的期望值都很高,担心错过关键期教育和早期智力开发,给孩子带来压力。实际上,过度的教育只会阻碍孩子应有的发育规律,影响身心发展〇

　　教育专家指出,通过在玩游戏的过程中引导孩子的想象力,在讲述故事的过程中发展孩子的记忆力,在大自然中锻炼孩子的观察力等,都可以提高孩子的能力,这远比知识的授予、灌输更重要得多。

　　参与到孩子的探索之中

　　在家庭教育中,父母一定要清楚地认识到,孩子对各种事物的热衷,正是对生活的最初发现,也正是他们认识生活、热爱生活的开端。我们强调这种好的开端,会在孩子人格的形成过程中,同样有一个好的开端。因此,家长要尊重孩子对某些事物的热衷,并适当参与到孩子的探索之中。

　　井深大曾说:''在幼儿阶段,孩子对某种事有兴趣,都是受大人的影响,既然如此,大人对孩子所做的事就不能漠不关心。有时,大人之所以觉得孩子在做的事情无聊乏味,那是因为你用大人的感觉去看的原因,这时你在换一个角度,比如把自己拉回到童年时期,你也许就不会这样看待了。”

　　比如,你会常常在孩子的口袋里发现几颗小石子,几张揉皱了的画片。他们会对你说:“这个石子像小猫,这个石子多像娃娃呀!”又有一天,孩子可能会带回一株小草,他学着大人的样子把小草种在了花盆里,并给它浇水,弄得满手满身的泥,甚至把屋子也弄脏了。此时作为家长,不应横加干涉或阻拦,或干脆将这些东西统统扔进垃圾箱。聪明的家长,会参与其中,和孩子一同分享幻化生活的快乐。我们不妨也找些石子、图片,并将这些石子和图片组成新的图形。它们可以是小房子,也可能是一个公园,如果有目的根据一个童话故事拼起来的图形,那就再好不过了

　　长此以往,我们会发现孩子更加留意和关心身边的事和物,也会对某些事物表现出浓厚的兴趣,其实这正是孩子的天性表现。如果此时再顺应孩子的天性进行教育和引导,孩子不仅感到快乐和满足,心智发展也会更完善。

　　总之,最成功的教育,就是尊重孩子的天性,不抹杀孩子天真、好玩的天性,保护孩子创造性的思维,给孩子一个可爱的今天和灿烂的明天。

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