让孩子学会照顾自己

让孩子学会照顾自己

　　在瑞士,妈妈到超市买东西,常常会一只手拦腰搂着孩子,小孩子脸朝外,小胳膊小腿都伸着,好像随时都会溜下去。冷风袭来,家长也不遮挡,随意地进入超市。

　　而在中国,妈妈出门时总会两只手小心翼翼地紧紧把孩子抱在怀里,左掖右挡地把孩子裹得严严实实,让孩子的脸朝着大人的胸膛,特怕孩子被风吹着,被雨淋着。

　　瑞士人普遍认为,刚生下来的孩子就像一粒种子,需要一定的生长环境。大人不应该过于控制孩子,要给孩子留下自由发展的空问。比如用一只手抱着孩子,孩子的小胳膊小腿就能自由活动,眼睛可以观察到更多的外界事物,全身也能充分与阳光、空气接触,这有利于孩子适应环境和健康成长。

　　而在中国家长心中,孩子永远都是孩子,任何时候都需要疼爱和保护。担心他们被风吹到被雨淋到,舍不得让孩子受苦,凡事都设法替孩子安排好,甚至亲手代做。

　　我们经常都能看到一些家长抢着为孩子做事的情形:妈妈怀里抱着三四岁的孩子走路,不顾孩子挣扎着要自己走;爷爷送孙子上学时执意替孩子背着书包;爸爸替孩子动手做制作,甚至替孩子完成作业。这些家长不是怕孩子不会做,就是怕孩子做不好,总是不停地在一旁唠叨,说孩子笨,说孩子动作太慢,告诉孩子这样危险,那样不对……

　　你留心观察过母鸡和公鸡是怎样教小鸡吃食的吗?它们会把地上的食物啄起来放下,再啄起来再放下,这是在给孩子示范如何觅食,教给孩子基本的生存本领。这是否能给家长一些启示?其实,对孩子的事过分地包办代替,只会让孩子做起事来缩手缩脚,难以独立。到了自己照顾自己的年龄,却什么都不会。孩子总要独立的,总要离开父母自己生活的。如果不能让他们从小学会照顾自己,以后他们又如何有能力面对外界的风雨、打击呢?

　　在加拿大的一个记者家中,两个刚刚上小学的孩子每天早晨要去各家各户送报纸。看着孩子兴致勃勃地分发报纸,当记者的父亲感到很自豪:“分这么多报纸不容易,很早就要起床,无论刮风下雨都要去送,可孩子们从来没有耽误过。”

　　日本教育孩子有一句名言:除了阳光和空气是大自然的赐予,其他一切都要通过劳动获得。日本家庭中的孩子很小的时候,家人就给他们灌输一种思想:不要给别人添麻烦。全家人外出旅行时,不论多么小的孩子,都要无一例外地自己背着一个小背包。别人问为什么,家长会说:“他们自己的东西,就应该自己来背。"

　　事实上,现在的孩子都很聪明,可塑性也强,而且视野开阔,都接受了良好的教育。做家长的,不如站在从旁协助的立场上,在孩子要自己动手时,给予他们一些必要的指点和示范,将孩子当成一个独立的人来看待,为孩子提供锻炼的机会,给孩子充分发挥的时间和机会,让他们逐渐学会独立起来。

　　放手让孩子“自己来”

　　该吃饭了,妈妈又习惯性地坐在儿子身边准备喂他。谁知小家伙的小手紧紧地抓住碗,大声说:“自己喂,自己喂,不让妈妈喂!”见儿子这么执着,妈妈就让他自己吃,结果吃得满地都是。妈妈就在一旁教他怎样拿碗,怎样拿勺,怎样往嘴里送,妈妈自己也拿着一把勺,适时地帮他一下。每当他把饭送到嘴里时,妈妈就说:“宝宝真棒!会吃饭了!”儿子很高兴,很自豪地笑着,他已经逐渐体会到自己做事的乐趣了。

　　毫无疑问,父母疼爱孩子,这是天经地义的。孩子小的时候需要家长格外照看绝大多数孩子在家里都不做家务,甚至连自己的个人物品也由父母包办。然而孩子开始上学后,就会碰到许多难题,比如用橡皮擦掉写错的字。不把纸擦破而能把字擦掉,对6~7岁的孩子实在是一种挑战。但是,如果在家里经常干家务的孩子,手会变得相当灵巧,橡皮的使用就不会有问题。曾经有一位家长说过:“我一年差不多要给他买100块橡皮,买了就丢!"还有的家长说自己孩子的书包像“字纸篓乱得要命。

　　孩子之所以有这些坏习惯,就是由于在学前期家长包办一切,没有培养起孩子自我管理的能力。所以在幼儿阶段,家长要刻意培养孩子自己的事情自己做的能力比如让他们学会自己起床睡觉,脱穿衣服鞋袜,铺床證被,学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便:学会摆放、洗涮碗筷,端菜盛饭,收拾饭桌;学会洗简单的衣物,如小手绢、袜子等。还要有意识地培养孩子有条理做事的习惯,比如衣服应该折好放在哪里,玩具应该收好放到哪里。孩子的小书包,也让孩子自己去整理,把需要的东西放进去,教孩子养成整理书包的习惯。

　　其实,这些都是幼儿成长过程中必不可少的一步,也是孩子可喜的进步。孩子只有能简单地照顾自己,才能形成独立的生活能力,增强自信。即使孩子做家务不够能干、灵巧,只要养成遇事全力以赴的习惯,也能对孩子的性格产生积极影响。

　　适当加以引导

　　尽管三四岁的孩子独立意识已经萌发,但由于各项能力的发展并不能完全达到他自己想达到的水平,所以还需要家长的帮助和指导。家长可以根据孩子的水平决定提供何种程度的支持。

　　比如吃饭时,孩子可能在开始独立进餐时不知道怎样拿勺,怎样往嘴里放,家长可以将吃饭的动作分解,一步一步地教给孩子。著名教育学家蒙台梭利主张,在针对孩子的教育活动中,动作一定要慢,要分解,也许一般人看起来有些夸张,但对孩子是非常必要的。

　　另外,语言指导也必不可少。尽管幼儿的语言理解和表达能力并不高,但如果清楚的示范动作配以适当的语言讲解,也会收到事半功倍的效果。3岁左右的孩子也正处于语言发展的敏感期,直观的形象动作是诠释语言含义的最好工具。

　　不过,儿童的独立意识和能力也不是一朝一夕就能培养出来的,它需要家长坚持不懈地努力。三四岁是孩子独立意识萌发的最初阶段,也是幼儿成长发展过程中的转折期,也称“反抗期"。之所以反抗,很重要的原因是成人限制了孩子独立能力的表现,适当的教育则可以使幼儿转折时期无反抗。那何不让孩子的独立生活从三四岁就开始呢?

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