家庭教育到底要教育什么?

什么是家庭教育

　　学校教育、家庭教育、社会教育，这三者各有各的特点，都对孩子的健康成长起着非常重要的作用，缺失任何一方，教育就会失去平衡。也就是说，在教育的角色中，老师很重要，父母也很重要，而且相互不可取代。

　　如果要具体分工的话，我认为，学校教育偏重于学生的文化教育，兼顾学生品格、良好习惯等的养成教育；家庭教育则偏重于孩子的品格、良好习惯等的养成教育，兼顾孩子的文化教育；社会教育则偏重于整体引导和整体调控的教育工作。

　　但是，事实上情况则大为不同。近日，我曾对30位家长对家庭教育的认识和做法做过调查，结果显示情况可以分为三类：一类是把孩子成功的希望全部寄托在老师身上，因而忙于找好学校，找好老师，他们以为只要这样，孩子就算成功了。属于这类的家长有15位，占总数的50％；一类是不相信老师，因而自己充当孩子文化知识的直接传播人，却不把有关孩子的品德、好习惯养成教育放在心上，属于这类的家长有8位，约占总数的26 7％；只有7位家长基本符合要求，约占总数的23 3％。

　　教育是受多方面共同作用和影响的，家长和老师承担着各自的教育角色，应建立彼此之间的沟通，共同关注和致力于孩子的成长和发展。这是教育孩子的规律，如果违背了这一规律，孩子不快乐，家长不快乐，老师也不快乐。到头来，家长好不容易帮助孩子树立的美好理想也往往难以实现。

　　那么，怎样来克服呢?家长们还是清醒一下头脑，先走出以下几个误区：

　　误区一：过早地让孩子接受文化知识的传授。不少家长担心自己的孩子“输在起跑线”上，总在孩子很小的时候，就对孩子进行文化辅导而强制他们学习。对此，现代教育专家指出，过早的教育很容易让孩子过早地承担巨大的压力，会直接影响孩子以后的健康成长。因此，早期的教育应该是以开发智力为主。

　　误区二：强加意志给孩子或喜欢给孩子指定发展方向。不少家长在孩子面前表现得很民主，往往强迫孩子“只准这样…不准那样”。另外，还有很多父母把自己没能实现的愿望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己设定的路上走。即使孩子不喜欢、不适合，也全然不顾。对此，专家指出，家长的意愿不等于孩子的兴趣，教育应该让孩子在一种快乐的环境中去学习更多的知识。

　　误区三：把学习成绩当作一切表现的指针。许多家长一味地以学习成绩来衡量孩子的价值，并千方百计地把孩子学习的时间排得满满的，最终扼杀了孩子其他天赋的发展。其实，孩子在学校的学习成绩并不代表一切，相反，全面的能力、活力、毅力、性格，才是影响孩子前程的重要因素。

　　误区四：不关心孩子的心理辅导，有“树大自然直”的麻木观念。不少家长对孩子良好习惯的养成充耳不闻，更谈不上培养。其实，心理学专家指出，孩子童年期间的失败、心理创伤等对他们影响最大，如果家长不及时纠正和引导，很可能造成孩子终生人格异常。

　　误区五：不尊重孩子的隐私和权利。许多父母怀有传统观念，以为子女是属于自己的，也就不尊重孩子的隐私和权利。我在这方面也曾有过教训，但后来也就注意了。如进入孩子房间时应先敲门，移动或使用孩子的东西时要先经过允许，任何涉及他们的决定要事先和他们商谈等。

　　误区六：过分溺爱孩子或过分惩罚孩子。过分溺爱孩子是很多家长的最大弱点，这样做的结果往往是坑害了他们。这也不让他们摸，那也不让他们做，最终使他们成了“衣来伸手、饭来张口”的呆子或“阔公子”、“阔小姐”。一旦遇到挫折或单独生活便束手无策。过分惩罚孩子也是有些家长教育孩子的法宝，他们任意讽刺和挖苦孩子，任意怒骂和殴打孩子。这样下去会造成孩子和父母关系紧张，甚至容易导致孩子离家出走或破罐子破摔。

　　误区七：无限度地满足孩子的物质享受。有些家长因为家庭富裕，虽是为了关爱孩子，但往往会不由自主地导致无限度地满足孩子的物质享受；而有些家庭条件很差的家长，却有“再苦不能苦了孩子”的念头，也是无限度地满足孩子的物质享受。另外，有些家长为了奖励孩子，也走入这种误区。进入这种误区危害是极大的。心理学家指出，这是滋生孩子极度自私心理的温床，孩子容易在现实中产生挫败感。

　　误区八：缺乏幽默感和轻松的一面。走入这个误区的家庭，往往压力大。不是父母有压力，就是孩子有压力，因而家庭关系紧张，缺乏幽默，失去了轻松、和谐的家庭氛围。这种情况下，一点点小的矛盾就会引发家庭冲突。

　　那么，如何做好家庭教育呢?

　　一是为孩子做出榜样。我曾给不少家长讲过这样一个故事：许多年前，一位刚大学毕业的少女来到日本东京帝国酒店当服务员。这是她涉世之初的第一份工作，因此，她很激动，暗下决心：一定要好好干!可是她万万没有想到，上司安排给她的竟是打扫厕所的工作，而且上司对她的工作质量要求特别高：必须把马桶擦洗得光洁如新。正在她拿着抹布、掩着鼻子犹豫不决的时候，公司一位带班的老前辈出现在她面前。他看了少女一眼，没说一句话，只是拿过她手中的抹布，一遍一遍地认认真真地抹洗着马桶，直到擦洗得光洁如新。然后，他从马桶里盛了一杯水，一饮而尽，竟然毫不勉强。

　　这位带班的前辈是多么高明啊!由此，我想起了中国一位特级教师说的话：“教育最好的方法是以身作则，而不是说教。”我们每一位当家长的，要想把自己的孩子真正教育成功，就必须像那位带班的老前辈一样，自觉地为孩子做出榜样。

　　二是主动做好与学校教育的配合。我们知道，学校教育主要是对孩子进行知识教育，但是学校教育、家庭教育、社会教育是需要联动的。学校教育要收到真正的效果，需要家庭教育的积极参与和密切配合。比如，老师布置了适当的家庭作业，家长要督促孩子完成；孩子在学校受了老师的批评，回家后家长要积极配合，做好善后工作……

　　三是教育孩子养成良好的品格和良好的习惯。首先，良好的品格很重要。尽管现在社会上把学历和名校看得特别重要，但关键时刻还是把好的人品作为首要选择指标。比如企业招聘员工，比如父母选女婿(媳妇)，都会把好的人品放在第一位。其次，品格决定命运。各行各业能够有所成就的人，归根结底都不是靠自身有限的知识和高学历等，而是靠他们的综合素质，即勇气、意志力、毅力、兴趣、爱好等。

　　良好的习惯也同样重要。1988年，75名诺贝尔奖获得者聚会，有记者曾问一位获奖者：“你在哪所学校、哪个实验室学到了你认为最重要的东西?”这位白发苍苍的学者沉思了一会儿，说：“在幼儿园里。”他还说，在幼儿园里学到的是“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示谦意并改正；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些”。这位学者明白无误地告诉我们，良好的行为习惯养成对于人的一生和事业的影响该是多么的巨大!而一个人的这种良好的行为习惯大多靠家长和幼儿园、中小学的老师们从小培养而成的。

　　四是尊重和信任孩子，多给他们留一些自主活动的空间。孩子们的自尊心很强，尤其是青春期的孩子。所以家长们要多了解孩子，多关心孩子，要同他们产生“共感”，要充分尊重和信任孩子，多给他们一些独立和自主活动的空间，要让孩子知道父母能站在他们的角度体谅其感受。这样，孩子才愿意向家长敞开心扉，真诚地交换思想。

　　五是激发孩子的学习欲望，为他们定下家庭学习的规矩。有的孩子不热爱学习，主要原因是对学校缺乏兴趣，没有学习欲望。一个明智的家长就应该千方百计地激发孩子的学习兴趣，比如多让他们看有关的电影，多讲一些有关的故事，多参加一些有关的社会活动或家庭活动，只要注意抓住生活中的各种机会让孩子练习，他们的学习兴趣就会慢慢提高，学习欲望也会增强。同时，注意经常给孩子制定几个易于达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，从而有利于发挥其潜能，增加其自信，也有利于孩子理想的实现。

　　六是督促、辅导孩子做好家庭作业。现在新的课改精神强调减轻孩子的学业负担，但老师每天适当给孩子布置一些家庭作业还是必要的。家长要理解老师，只要不是过量的、重复的作业，家长就应当支持学校、配合学校，在孩子放学后，要主动督促、辅导孩子做好家庭作业。

　　七是帮助孩子树立责任心，学会担当。家长从孩子很小的时候就应当帮助他们树立责任心，学会担当，要让孩子知道，他是一个完整的人，要具备作为一个人的所有能力、所有责任。可是现在，有些15岁的孩子自理能力还止步于8岁、10岁的状态，离开一直依赖的父母就寸步难行，没有自己动手的能力，更没有做基本判断和基本选择的能力。做家长的要引以为戒。

　　八是选择合适的教育方式教育孩子。其实，我本人认可的教育方式主要有两种：一种是赏识，一种是惩罚。根据我本人的教子经验，我认为赏识是常用的，而惩罚是偶然用的。赏识，主要是平时对孩子多鼓励、多表扬、多夸奖，让孩子在轻松愉快中生活；而惩罚则是在孩子犯错误或做错事时，父母要敢于说“不”，敢于惩戒。由于孩子们的性格不同，有些孩子比较适合赏识教育，而有些孩子则比较适合惩罚教育，作为家长要注意了解孩子，把握好分寸，选择合适的方式教育孩子。

　　九是注意保护好孩子的好奇心。孩子有明显的好奇心，是十分难能可贵的。家长一定要注意保护并促其发展，因为有好奇心是培养孩子创造力与创新精神的最好条件。而有创造力和创新精神，可能是孩子将来干大事业的前提，家长们切不可忽视。

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