五年级班主任笔记，其实张老师也很关心小朋友

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　　对启蒙老师，学生总是充满了一种别样的情感，老师的言行举止在学生眼里都会成为一种范本。曾经，我也教过一年级，深有感触。在学生眼里，包括家长眼里，启蒙老师几乎是完美的。
　　如今，我接的是三年级班，遇到了同样的事情，学生对一二年级的启蒙老师陆老师特别怀念，恰好又是楼上楼下，都靠近楼梯边，非常方便，学生经常会利用中午的时间去看看老师，甚至有个别孩子下课时间也会去转转。
　　如果禁止学生去看老师是不人文的，也是不现实，再说他们的心不在你这里，是没有用的。
　　第二单元要求学生写一个最熟悉的人，我一开始就想让学生写陆老师，可担心这样做可能会加剧学生对老师的想念。但转念一想，给了学生一个释放情感的空间，说不定反而会改变这种情况。
　　星期四进行了一次当堂作文，我跟孩子说：“你们都很喜欢陆老师，陆老师跟我们相处了两年，你们对陆老师肯定非常熟悉。”没想到话刚说完，学生就有声音了，“我们也喜欢张老师的。”看来这一招还真做对了，不管是不是真心，至少他们内心是有所触动的。
　　我们一起回忆了陆老师关心小朋友、勤劳、负责等好品质，每一个品质都选择一些事例来说明。最后让学生选择其中一件事例来反映陆老师的一个品质。
　　下课了，不断有学生跑到我身边，告诉我说“其实张老师也很关心小朋友，也很勤苦，很负责的。”我笑笑，摸摸他们的头表示感谢。
　　学生就是这样可爱，当然以陆老师为题材，还是有点私心的，呵呵。

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