班主任工作随笔精选，学生的信心是学生读好书的力量源泉

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　　《比例》这个单元检测后，成绩很不理想。在学生的要求下，进行了重考。重考后，学生都迫不及待想知道自己的成绩。我也以最快的速度批好。中午，我就把试卷发下去了。学生有为了考到满分而激动，有为了自己的进步而高兴。这是，小王同学喜形于色，跑过来对我说：“老师，我考了60分，我及格了。”

　　“你还差3分呢，老师送你三分你才及格了，全班就你不及格了。”我解释到。

　　听后，只见小王黯然地低下了头，回到了座位。

　　看到小王的神情，我后悔了。我怎么了，本想给他三分，让小王看到自己努力后的成果，让他对学习有信心。可我这是怎么了呢？

　　于是，为了弥补自己的过失，我对他说：“下次，老师希望你把这3分还给我，行吗？”

　　他直点头。

　　学生通过努力，考到了难得的及格，他激动着，高兴着。可我却是“你还差3分呢，老师送你三分你才及格了，全班就你不及格了。”给他“泼冷水”。提醒他不要得意忘形，不要忘了自己还是不及格，还是后进生。他当时的心情可想而知了。他本想为自己通过努力得到回报而高兴，正想得到老师的认可，希望和老师分享时。而我无情的一句 “全班就你不及格了。”让他感到自己无论怎样努力还是改变不了“倒数第一”的命运。刚萌发的一点学习兴趣却遭到了无情的打击。

　　作为老师的我，时不时就以班级、年级作为参照。把班级里的学生进行比较，一个班级，无论学生多么努力，总有一个第一，总有一个是最后。和别人比，小王是失败者；可和自己比，那他就是成功着。每次考试几乎都是不及格的他，上次考了31分，重考考了57分，进步了整整26分呢，对他来说多么了不起呢！可我只关注了那57分呢。今后我一定明确，是让学生和别人比还是和自己比，是关注学生的分数还是关注学生的发展。面对小王的成功的喜悦，我应该与之分享，同时引导他反思自己进步的原因，使之形成积极向上的学习心态。可我却错过了，今后我决不会再错过了。

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