小学毕业班班主任随笔，一堂没有准备的语文课

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　　国庆节放假7天，我已然不记得9月30日上的是第几课第几教时。我翻了翻学生的作业本，应该是第11课没错，生字在放假前已经学习了，而课文内容还没有。因为是常态课，就不注意课堂上设计的精彩，而是喜欢成块成块地上，就是一节上生字，一节课学习课文内容，一节课做作业。虽然我知道这样的设计，不是很恰当，但为了自己批改作业的方便，同时，看到别的老师也是这么上的，自己也就这样心安理得的一路过来了。

　　这节是我在国庆节来的第一堂语文课。第11课是《我们成功了》，我没有仔细阅读教学参考（因为是第一节课，没来得及看参考，当然那是借口）就跨上了讲台。我一开始想激发一下学生的学习兴趣，我说：“小朋友们，我们从小到大，肯定也有许多成功的事情，谁

　　来说说你什么事情成功了。”

　　一阵沉默之后，总算有几只小手伸了起来，来慰籍我受冷落的心灵。但即便是举手的孩子，回答也非常牵强。我只好把激趣草草收场。为了不使刚才的尴尬重演，我灵机一动，让学生自己学习课文，然后回答，读了课文，你知道了什么？在学生自己学习的同时，我在绞尽脑汁思索，怎么让学生学得快乐点、有意思些。

　　学生们是很单纯的，老师布置了什么任务，学生都记得牢牢的。有的说：“我知道2008年，我们国家要在北京举办奥林匹克运动会。”

　　有的说：“奥林匹克运动会又叫奥运会，现在电视上正在放残疾人奥运会。”

　　我看到学生说得兴起，就随便问了一句：“你们还知道奥运会的什么事情？”

　　“奥运会的旗帜有五个圈圈。”

　　“奥运会有福娃，分别叫北京欢迎你。”

　　“奥运会上有跳高、射击、跑步……”

　　又有人好几个人在举手，我以为会有什么新的认识，没想到学生还是离不开刚才的话题。我看到学生把思绪都定格在这里了，便打断他们：“小朋友们说得都对，那些都是奥运会的比赛项目，比赛项目还有很多很多，我们暂时不说了，好吗？”

　　“老师，我还有——”

　　“那你说吧！”我也不想扫了他的兴。

　　“我知道，还有刘翔在奥运会上获得了100米跨栏第一名。”……

　　晕——

　　自己一句无心的提问，就激起了千层浪，冷静下来想一想，我的提问是那么没有意义。在这节课里，浪费了学生多少的时间和精力，在无谓的讨论中。表面上学生轰轰烈烈地讨论，其实只是那表面上的奢华。褪去热闹的外衣，我们看到的则更多的是没有预设的尴尬和窘迫，以及没有价值的讨论和探究。回想整堂课，教学目标没有达成多少，却浪费了整整40分钟，如果我们教师整天没有准备地进入课堂，一路跟着学生生成，那到头来，有用的东西学生没学会多少，而换来的只会是滔滔不绝的废话和随心所欲的放纵。

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