小学课堂教学老师工作随笔，目标激励法、 感动中国 感动你我

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　　目标激励法　　为了丰富孩子体验，我们组织了很多活动让学生参与，而一段时间过去，学生的印象所剩无几只觉得当时很有意思；为了让孩子们明白道理，我们苦口婆心一厢情愿地说教，回头来孩子没往心里去也没有什么明显变化。也有时感慨：没有希望的一代！仿佛没有什么能感动和触动他们内心的东西。
　　今天和一位班主任的谈话让我感悟：外在的因素不能起决定性作用，如何激发孩子们的内驱力是关键的问题。怎样帮助孩子找到适合自己的目标就是激发内驱力的首要任务。让孩子自己找目标——努力去实现——实现后给予认可——找到新的目标——再努力去实现——提高认可程度，在这个螺旋上升的过程中孩子的潜能就发挥作用了，变“要我”为“我要”，变被动为主动，就是内驱力使然。另外，这里的目标还不仅是学习上的目标，行为习惯中的所有目标均可以找到学习的榜样，重要的是老师和学生一起订立实现的契约，一起持续关注实现情况。这种做法可以称为“目标激励法”。
　　现实生活中成人也是如此，我们之所以出现茫然是因为目标不明确不坚定，行为便不自觉。可以说我们的目标左右了我们的行动。处于贪玩阶段的小学生更是如此，研究他们的心理特点和需求就是老师的重要职责之一，采取积极有效的措施并在实践中不断反思就能提升我们的工作效果。

　　感动中国 感动你我
　　内蒙古阿荣旗王杰小学刘义彦
　　前几天我们一家人收看了中央电视台的“2014感动中国人物评选颁奖活动”，那一个个感人至深的故事和鲜活的人物仍然在脑海中浮现，那一句句凝练的颁奖辞诠释了真善美的内涵。我很感慨：我们太需要这种来自心灵的力量了，因为他们直击人的灵魂——人为什么活着？人应该怎样活着？
　　当我们抱怨工作苦和累时，想一想西藏一位山村女教师格桑德吉，大学毕业后扎根落后地区做教育，一干就是十几年，路难行只能步行，和学生同吃同住，到学生家里家访，换来了老百姓的信赖和孩子们的发展。当我们做干部觉得付出多的时候，想一想陕北农村的那个五十多岁的女支书段爱华，身患癌症也没有停止对百姓的关爱，拿出自己多年的积蓄上百万给村民们修路帮助致富，对贫困家庭进行资助扶持，得到时了百姓的爱戴。当我们对父母不孝嫌他们唠叨的时候，想一想那个农村妇女——三十九岁的妈妈姚厚枝，在得知自己生命即将结束的时候为子女的惊人举动——怕孩子上学没有钱，历经三年半时间（正常人也得五年完成）绣了清明上河图！这是一笔什么样的积蓄？无价的母爱！顽强坚韧中我们感受到了什么？真是寸草春晖。当我们有特权思想不肯多付出却想多得到时，想一想那个将军的妻子——九十一岁的龚全珍老人，一辈子做普通的人民教师，清苦成为习惯，认真成为习惯，她给我们上了怎样的一课？还有那农民父子，倾尽全力研究野油菜花高产问题，那种执著不是一种力量吗？
　　珍惜我们生命中的每一个感动吧，无论大小，无论来自哪个方面，都将成为涤荡心灵的力量，激励我们成长成熟。

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