班主任手册工作随笔，小学班主任工作小记

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　　数学考试倒数，语文抄写字迹潦草，作业拖拉放学留校人数突增......于是，我发飙了......三年级开始，学习自觉性应该慢慢建立，靠老师整天跟在屁股后面催促的学生，至少不能保证他/她是会学习、会娱乐的。借用“建楼”理论，教育学生该打好点滴知识“地基”，把作业看成检验自我学习质量的工具，做到“防微杜渐”才能成就坚固的知识体系。

　　班内实行的“集章对换”活动，对大多数学生有效，但是也有那么几个很看得开的学生：“我无所谓!”当时听到这四个字那个失望、悲凉啊.....不禁慨叹难道象牙塔已经不再纯真，物念已开始侵蚀意念了?!可能这个对换方法有点out了......但这也是记录自我成长的一种方式，难道没有人愿意看见自己付出所得的收获吗?但愿我在班会课上说的话，那些学生能多少听进心里一点。

　　担任班主任有一个月了，对班中学生个体的情况也在渐渐摸清，目前发现的主要症状是“小弱大皮”，即前排学生成绩普遍较差，后排学生纪律普遍较差。而对大孩子的“拉拢”，我还需要运用智慧与策略，让他们口服更心服。此外，有些事情师生在平等对话的基础上，都应换位思考，体会彼此的感受，有些隔阂便会自动消失。

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