小学科学教育笔记，教学随笔，小螃蟹吹泡泡

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　　许嫣娜老师的《大海那边》，让学生“吹泡泡”的环节吸引了我。
　　学生理清课文内容，知道小螃蟹早上做体操，中午吹泡泡，到了晚上散步。
　　师：许老师施了个魔法，把你们都变成了小螃蟹，带到沙滩上，亲爱的小螃蟹，你最喜欢干什么？
　　学生都表示最喜欢吹泡泡。
　　出示句子，请一生读，学生读得比较轻。
　　师：你吹的是什么泡泡？
　　生：小的泡泡。
　　师：还有谁也来吹泡泡。
　　学生读得很慢。
　　师：你吹的是大泡泡。你吹的跟人家不一样。
　　第三个学生读得较快。
　　师：你吹了一连串的泡泡。
　　师：谁既想吹大泡泡，又想吹小泡泡的？
　　请一生读，有轻重、有快慢，朗读的效果出来了。
　　师：吹泡泡可以不一样的，同桌互相吹吹，猜猜他吹的是大泡泡还是小泡泡？

　　1、语言生动，符合学生年龄特点。
　　才二年级的孩子，让他们吹泡泡是多么高兴的事情，在他们看来，这不是朗读，而是和小螃蟹一起在玩，特别乐意。
　　2、发展思维，渗透朗读指导。
　　泡泡可以是大泡泡，可以是小泡泡，可以是一连串的泡泡，让学生有了不同的体验，不有了大胆的创新。不同的泡泡朗读的方法又是不一样，把朗读方法的指导又渗透其中，实在高明。

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