小学四年级班主任教师随笔，奖励的效应

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　　上学期我就发现，孩子举手发言没以前热烈。三年级时，班主任经常用五角星贴纸来激励他们，每一堂课，孩子们的参与面都很广。    开学一星期，我把孩子们的发言情况全部公布在黑板上，用粉笔打上五角星以示激励，可到星期五，不举手的依然如此。
　　双休日，我到批发市场去买了许多贴纸，各种各样，非常漂亮。我一拿出来，孩子们立刻欢呼起来，眼睛里充满了喜悦。我总结了上个星期的情况，根据黑板上的星数发给他们五角星贴纸。因为那些花式贴纸质量不好，我没办法撕下来，好在孩子们很体谅，没关系的，就用五角星也行。
　　孩子们排着队来领五角星，一个个都笑逐颜开，有的让我贴在铅笔盒上，有的贴在语文书上，更多的孩子贴在手背上，他们说回去再拿下来放好。
　　语文课上，拿到五角星的，手举得更高了，没拿到的，更是积极了，连圆圆也举手了。一堂课下来，全班小朋友都有举手，发言面也广了。凡是有发言，有举手的小朋友，红名字都写在黑板上，一下课，看着自己的名字，看着看着就笑了。今天的课，让我以一次感受到了奖励带来的效应。
　　其实孩子是很容易满足的，一颗星星就可以让他快乐，当然，一学期都用这星星的话，有一天他们也会厌烦的。我想，当孩子的星星达到２０颗的时候，就可以换另一样奖品，这样让孩子有一个奋斗的目标，效果会持久。

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