孩子没有同情心怎么办？培养孩子的同情心

对暂时没有同情心的孩子要有耐心

　　曾经有位哲学家说过:对于一切有生命之物的同情，是对品行端正的最牢固和最可靠的保证。谁满怀这种同情，谁就肯定不会伤害人、损害人、使人痛苦。如果能宽容地对待他人，宽恕他人，帮助他人，那么他的行动将会带有公正和博爱的印证。

　　同情心，是人类最美好的一种情感，也是关怀、助人、分享以及道德感等社会品格养成与社会交往技能组成的基本元素。缺乏同情心的孩子，就不能体会到别人的感受，自然也谈不上关心别人，与别人分享了。同情心是分担和感受别人忧伤的一种能力，是对是非观点提供支持的一种非常关键的情感。孩子有了同情心，就能增强对别人想法的理解，也才有可能更深入地感受别人的痛苦、困难，这种感受可以让孩子更宽容、更能理解别人的需要，并在别人有困难的时候主动想到帮助别人而缺少同情心的孩子，往往会变得冷漠、孤僻、不合群以及挑剔的性格，他们也就难以站在别人的角度分担别人的痛苦或需要。可见，具有同情人，懂得体恤他人对孩子的身心健康很重要。

　　然而，在崇尚个性自由发展的今天，孩子的某些个性也在不适当地“膨胀”起来。他们得到了太多的关注和爱，却不懂得怎样去关爱他人。他们往往会以自我为中心，对他人漠不关心。比如，当看到其他小朋友摔倒时，他们会哈哈大笑;看到路边的蚂蚁，他们会毫不犹豫地踩踏;看到小花小草，会顺手折断……

　　家长们不禁要问，现在的孩子为什么会有这样的表现呢?他们的同情心哪里去了?其实，这正和家长自身的行为有着密切的关系。比如家长对孩子一味地满足，一味地迁就，百依百顺，孩子就会养成自私、任性的性格;还有的家长对别人的困难和不幸总是无动于衷，孩子也会在家长这种不良影响下，漠视人间珍贵的情谊，幼小的同情心就这样在无形之中被扼杀了。

　　其实，同情心几乎是一种与生俱来的情感反应，家长如果能在适当的时机对孩子的同情心予以肯定，予以强化，孩子的同情心并不会缺失。

　　珍视孩子表现出来的同情心

　　姜美美在幼儿园上大班，一天她从幼儿园回家后对妈妈说:“我们今天在假山上玩的时候，发现了一只死的小剌猬，特别可怜，老师说肯定是烧树叶的时候给烧死了。小剌猬会有多疼啊!我们班的小朋友都哭了，张老师和我们一起把它埋了。　　

　　“那你哭了吗?”妈妈故意问她。“我没哭出来。"美美看着妈妈，有些不好意思地说。“没关系宝贝，你难受就说明你有同情心，有同情心不一定都要哭的。”妈妈帮助美美校正着她的想法。“你说它特别可怜，就说明你很同情它。会同情别人是一件好事。上次姥爷生病的时候，你不是还把你的好吃的给姥爷吃了吗?这说明你是一个有同情心的孩子。”美美听了妈妈的话，若有所思地自己玩去了。

　　美美对死去的小动物表现出了同情心，而妈妈也及时对美美表现出来的同情心给予了肯定和鼓励，这对培养孩子同情心是不能忽视的一环。我们经常可以见到这样的小孩子，当别的小孩子摔了一酸，哭了起来时，他也会撇撇嘴，露出痛苦的表情，甚至会哭起来。年幼的孩子虽然分不清自己的痛苦与别人的痛苦，但这正是孩子日后具有同情心的心理基础。如果孩子不能设身处地的想到他人的痛苦，同情心就难以产生。同情心是一种非常珍贵的感情，即便像孩子这种萌芽状态的同情心，家长也要悉心扶植，决不能取笑，更不能责怪。

　　潜移默化地影响孩子

　　一个4岁大小的孩子由妈妈从幼儿园接出。幼儿园周围花木丛生，有很多颜色美丽的蝴蝶在飞舞。孩子奔上去扑蝴蝶，好不容易捉住了一只。有个路人正好路过这里，就问这个稚气的孩子为什么要捉蝴蝶，孩子说捉回家去玩。这时孩子的妈妈在一边说，把蝴蝶夹在书里当标本很好看。

　　家长是孩子最早模仿的对象，孩子同情心的发展最需要家长的言传身教。由于孩子的年龄小，模仿性强，具有高度的可塑性，所以一方面家长要培养孩子文明礼貌的行为习惯，另一方面家长也要提高自身的修养和素质，为孩子树立良好的榜样

　　比如孩子不小心将自己心爱的玩具摔坏了，孩子哭闹起来，此时家长最好不要因为孩子摔坏了玩具而批评他，而是应该站在孩子的角度，帮助孩子放松心理，寻求解决问题的方法。比如以孩子的口吻说:“哎哟，对不起小熊，我一定把你摔疼了，让我亲亲你，然后把你修好吧!”这样很容易和孩子在情感上产生共鸣。这时再因势利导，让孩子想想自己的身体如果受伤了会有什么样的感受?引导他们去体会别人的痛苦，理解别人的感受。如果家长能经常这样处理事情，那么孩子在遇到类似的事情时，也会表示出同情并寻找合适的解决问题的方法。

　　让孩子感到自己被需要

　　在德国，宝宝刚学会走路的时候，父母就在家里养小猫、小兔、小金龟等小动物，并让孩子在亲自照料小动物的过程中感受到自己的被需要，并学会爱护弱小的生命。幼儿园里也会饲养各种小动物，由孩子轮流负责喂养，教师还会鼓励孩子用自己积蓄的零花钱来领养小动物。教育家认为，这是从小培养孩子同情心的好办法0

　　除此之外，当家庭成员生病或心情不好时，也可以适当地向孩子“诉说”，并向孩子寻求“帮助”。让孩子给生病的爸爸倒杯水，或者帮爸爸拿药等，都是培养孩子同情心的好时机。每当孩子以独有的方式向你表达同情时，要愉快地接受，并向孩子道谢，并及时给予肯定和赞许，让孩子察觉到自己被家人需要，以强化这种美好的行为。

　　用故事、图书等向孩子传达同情心

　　单纯地给孩子讲道理有时是行不通的，孩子对机械的说教并不感兴趣，也不理解，而故事和图画书的情感体验更适合孩子的理解。用故事和图画书等来吸引孩子与孩子一起理解故事的内容和画面的内涵，故事中与孩子年龄相似的人物的感受会激发孩子的同情心。在孩子能用语言表达自己的感情时，不妨鼓励孩子将听故事看图画书的感受讲出来，关注孩子的心理感受，有助于孩子同情心的培养。

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