孩子不爱学习怎么办 孩子贪玩怎么办
说起“孩子贪玩”这个话题，也许马上会有家长问：“是呀!我的孩子各方面都还不错，但就是贪玩，所以，很让我生气，你说应该怎么办?”
孩子不爱学习怎么办
回答这个问题很简单，可我不想贸然回答。
要说“孩子贪玩”好不好，我的看法是也好、也不好，反正并不都是坏事。如果是单纯的玩，为玩而玩，玩了还想玩，漫无目的地一味玩，这种玩既无多大意思，也影响学习，当然不好；如果是有选择的，有引导的玩，做到“玩中乐、玩中学”，这样玩出了味道，玩出了学问，玩出了长进，而且“玩玩”对学习反而也大有好处，这种“玩”怎么能说不好?这种“玩”，在孩子们还是幼儿时就已经体现了出来，儿童最初的学习方式几乎可以用一个字来概括，那就是“玩”(幼儿的玩，因为大人不放心，往往都是有选择和引导的)。他们玩水、玩泥、玩玩具、玩各种手可以拿到的东西；与小家禽嬉戏，和邻家孩子游戏，并在其中感受与探索。在无拘无束的玩耍中，他们不仅丰富了自己的触觉、听觉、视觉、味觉，积累了宝贵的经验，学会了简单的知识，懂得了什么是学习，同时，也培养了健康的身心。我们能说这种“玩”不重要吗?
当家长的应当理解，孩子在自由发展的空间内的行为并不是简单意义上的“玩”，童心无瑕，好玩、好动、好奇是孩子们的天性。玩，促进了他们的动作技能、智力、情感及个性的发展，使他们接受了必要的心理刺激，满足了活泼好动的特性；玩，是孩子们成长道路上不可多得的积极向上的因素。家长要为他们创设条件，引导他们更好地在玩中学习，在玩中进步，在玩中发展。请记住：“聪明来自学习，聪明来自玩。”不会玩的孩子就不会学习，要使学习成绩提高，武断地去限制孩子“玩”或单在“玩”中找原因是不对的，其决定因素不在学业之内，而在学业之外。对于家长来说，让孩子多学一点课本知识的心情可以理解，但在具体生活中，切不可一厢情愿地将这一目标强加在孩子头上，使他们不堪重负，扼杀了他们的天性。如今除了学校外，社会上又给孩子提供了广阔的学习空间，各种学习班，五花八门，应有尽有，家长应该有选择地接受，不能来者不拒。不要因为邻家的孩子多学一技之长就去攀比，也不要因为自己的孩子一次考试成绩差一点就去剥夺他们玩的权利。当然，家长也一定要记住对孩子的玩要予以科学的指导，让孩子有针对性地去玩，在玩中有所收获，有所长进。
现在，我再回过头来具体回答咱们开始提到的问题 孩子贪玩怎么办?根据我调查研究的结果，现提出以下几点建议，教育随笔供家长操作时参考。
一是转变陈腐观念，支持孩子玩耍。家长中有不少人总喜欢抱着老弦子弹，观念陈腐，总是一味要求自己的孩子利用一切时间学习，少玩或不玩，甚至把贪玩与“坏孩子”联系起来。结果孩子很反感，产生逆反心理，厌学逃学，总也玩不够。著名作家冰心生前说过一句发人深思的话：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”这就一语道破了“玩”的作用和意义。所以如果我们灵活一些，有一种“退一步海阔天空”的心理准各，从青少年全面成长的角度出发，无论如何给他们一些自由的空间，让他们有时间、有条件去面对自己的心灵世界，展开想象的翅膀，自由自在地尽情欢唱属于他们自己的欢乐童年之歌。
一普通的王姓家庭，一对夫妇供出了五位大学生。他们的家教经验中，有一条是“学要让孩子学得安安生生，玩要让孩子玩得痛痛快快”。一次突然来了暴风雨，场里摊了一场麦，小学就在本村，但他们宁肯麦子受损，也不让孩子们随便请假，怕影响学习。可他们指导孩子们玩起来，则又是一种情况。有时，父母又像老小孩儿一样，帮女儿做毽子，和他们一起跳绳，还做荡秋千示范；帮儿子做花棍、做笛子，和他们一起推铁环。心血来潮，兴致再高点儿时，全家团坐打扑克，在脸上粘贴纸条，玩得非常开心。
二是设身处地为孩子着想，给他们创造玩的空间。当然，从广义上说，孩子们玩的空间实在不少，也不小，城市的孩子有公园、科技馆、博物馆、动物园、植物园、游戏场和少年活动中心等寓智于乐的场所；农村的孩子拥有树木、山坡、小河、田野等，那里是一个天然的俱乐部，他们可以在那里捉迷藏、“打仗”、戏水、玩泥巴。但是，从狭义上说，问题就不那么乐观了。因为除了节假日、双休日之外，其他能玩的时间往往很有限，不可能每次都能够进馆入园，上山下河；再说城市的孩子进馆入园要钱不?农村的孩子是否都生活在山坡边、小河旁、树林里?所以，希望家长能设身处地替孩子们着想，对他们多一点关注，在条件许可的情况下，能给他们多创造一些“玩”的空间。
三是尽量腾出时间和孩子一起玩。我以为，身为孩子父母应该保持一点童心，千万不要在自己孩子面前总是板着脸，让孩子一见就想躲；应放下架子，深入到孩子们生活的圈子，有空的时候，能和他们一起玩一玩，享一享天伦之乐。这样做的好处有二：一可借机会指导他们玩耍；二可增进情谊。我有一邻居，孩子的父亲就是一个很随和的人。我很少见他发脾气，对待子女，从不大声呵斥、大打出手。他爱孩子，喜欢孩子，爱和孩子玩，带着孩子玩。他的妻子就总称他为“娃子头”。结果，他的孩子都很有成就，老大是个女孩，几年前考上了首都一所重点大学；老二是个男孩，现在正在县城上重点高中。当然，我这样说也并不否认在孩子面前有时应该有点威严，因为必要的威严对调皮的孩子来说是一种“压力”，是一种“爱”，可以促使他们朝着正确的道路走。另外，我提倡大家应指导孩子玩，也并不是叫大家都用自己理想的模式来塑造自己的孩子，因为儿女是属于他们自己的，他们的现在和将来，应当由他们自己来设计。所以，做什么事情都应该把握好个“度”字。
四是注意知识性、趣味性，引导孩子选择玩的恰当方式。据不少家长的经验，有目的、有计划地引导孩子玩，选择富有知识性、趣味性，有利于他们创造力、想象力、动手能力的发展和提高，促进他们身心健康成长的方式，去丰富孩子们的精神生活，是非常必要的。比如节假日里特别是城里的孩子，家长更应当带他们出去玩玩，到郊外、公园、儿童乐园、小河边等地方，这样可以帮助他们开阔视野，增长见识，陶冶情操，并呼吸新鲜空气，不过也可以在室外打球、做游戏，到菜园学种菜，在家做手工、玩玩具，但尽量不要选择长时间看电视、录像，玩游戏机，玩牌，打麻将之类的玩。另外，在引导孩子选择玩的方式时，还要注意三点：一要选择安全的场所；二要选择安全的游戏；三要选择合适的时间。
孩子贪玩怎么办
五是孩子不会做作业时，要指导他们先玩后做。孩子平时、双休日或节假日在家做作业，有时容易碰上卡壳的现象，怎么思考也做不下去。这个时候，家长应该主动一些，劝解他们暂且出去玩一会儿，松弛一下紧张的神经，再回来做。也许还会碰上这样的机遇：玩中启发了思路，找到了打开通过困难之门的钥匙，比如国庆节里，老师布置一篇作文，孩子在家一直写不出来。这时候，就可以让孩子或带孩子出去尽情地玩，然后让他们把看到的、玩到的东西按一定顺序有选择地写下来。这样的作文，寓观察、想象和感受表达于玩当中，符合孩子们好动、爱玩的心理特点，效果要比“死”坐在家里苦思冥想强得多。
六是创设玩的情境，调动孩子学习书本知识的兴趣。玩有各种各样的形式，能调动孩子学习书本知识的兴趣的这种玩，家长会很喜欢。不过，这种“玩”家长得动点儿脑筋，还得亲自参加。比如春夏之季的双休日，父母可以事先筹各好，然后带孩子到野外踏青。踏青中，孩子看到野外美景，一定表现得很高兴，心情也很好，这时候便可有意识地引导孩子背诵课本上学到的古人写景的诗句。我们也可接句，这样你一句我一句，既复习了课本知识，又使孩子对古诗产生了浓厚的兴趣。踏青结束的时候，我们也可来个预告：“好吧，这次先告一段落，下次再出来玩时，我还要考考你的数学。”这样，孩子学习的兴趣会浓起来，如此这样几次，不愁孩子良好的学习习惯培养不起来。
七是当家长的在指导孩子“玩”时，一定要注意在培养他们智力上做文章。可以通俗地向孩子讲解吉尔福特关于创造性思维的三个特色，并把它化成孩子能够理解的语言：想得开，想得活，想得奇。教给他们运用这些思维特点来创新游戏，创新玩的方法，从而培养创新精神。特别在孩子玩的过程中，更要注意捕捉闪光的火花，及时肯定他们的创新精神，并着手提高他们的创造能力。如有一位家长的女儿很会吹泡泡，有时，她先吹出一个小点的泡泡，随后又吹出大些的泡泡，在前后的两个泡泡之间使用一抖”的技巧，使它们成为一个“独联体”，她管它们叫葫芦娃。接着，便是一个又一个的葫芦娃飞起来，真好比“八仙过海，各显神通”。有时，她能一口气吹出几十个、上百个小泡泡，不是一个接一个的，而是蜂拥着出来，争先恐后。它们个个像熟透的葡萄，像晶莹的珍珠，像闪烁的星星……它们挂在楼顶上，贴在墙壁上，落在花木上，可爱极了，也好看极了。这位家长很惊奇，觉得女儿在吹泡泡上和别的孩子不同，有创新精神，于是有一次就问女儿吹泡泡的“配方”，女儿神秘地回答：“大泡泡是用洗发精加牙膏、胶水、红墨水、清水配制而成，小泡泡就不能加清水了。有时，我还放些‘活力28’。”捕捉到女儿这样一个闪光的火花，这位家长便及时鼓励孩子的创新精神，又着力朝进一步提高孩子的创造力上引导。这位家长说：“哦……怪不得你的泡泡不会被风一吹就破，而又如此美妙呢!原来这里面还大有学问哩!女儿啊，这说明你已经有了创新精神，只要你今后好好学习，多掌握科学知识，说不定将来还真是个大发明家呢!”说得女儿得意地笑了，笑得很开心。
八是孩子喜欢玩游戏机，家长应变“硬堵”为“疏导”。几年前，我曾在一家报纸上看到一则消息，说的是某市万余名小学生举行集中宣誓仪式，誓与电子游戏机告别。说心里话，我不赞赏这种做法。一些学生反映：“在游戏机里，我能找到自己。¨‘一提玩游戏机，老师和家长就如临大敌，像是大逆不道。”有个男孩更委屈地说：“我的游戏光盘全被妈妈没收了。”家长的心情应当理解，但孩子的心情家长也应当理解。实际上，玩游戏机并不是一点儿好处也没有。南京金陵中学的章淮平同学，因获全国奥林匹克信息学竞赛金牌，被保送进清华大学计算机系。他在《谈兴趣的培养与控制》一文中说：“高一的时候，我对英语没兴趣，尤其是那些难拼的单词。一款名叫‘uF0’的电脑游戏，引起了我的兴趣。游戏中清一色的英文，促使我不停地翻词典，游戏之后，那些生词竟然怎么也忘不掉。死记单词与电脑游戏的一苦一乐，使单词记忆效果大不相同。”有一个专门从事军事战争研究的专家在一次报告中还讲到：游戏机是很多部队军事训练上必上科目之一。他认为，现在的孩子玩游戏机找到的不仅是自我，还有一种激励，一种创造。因此，我想，既然有些孩子喜欢玩游戏机，家长就不要去“硬堵”，应变为“疏导”。怎么“疏导”?一要讲究为孩子的看和玩提供什么内容；二要同意玩，但要讲明玩时应有个度，不能放任，更不能一头扎进大街上的游戏机房，一待好几天，不回家；三要注意在玩中引导，如果家长都能把孩子引导得像章淮平那样，岂不更好?
九是玩中出现问题，要及时引导，切莫武断制止。孩子们还小，知识面也不宽，有时玩起来什么都忘了，结果有时会因此出现问题，比如伤了身体、损坏了东西等。每当这个时候，孩子们最害怕家长以后不让再玩，于是有的竭力掩盖事实，有的互相推诿，造成相互间的不团结。所以，碰到这种情况，家长一要冷静；二要及时处理好问题；三要注意孩子的情绪，乘机做一定的引导，防止问题再度发生。