没有头悬梁、锥刺股的精神,怎么能学好!

　　为了让孩子学习好,有些家长会_给孩子11l⊠些刻苦学习的例子,鼓励孩子以此为榜样。头悬梁、 锥刺股的精神固然可嘉,可是对于小学生来说,他们可能会因此而觉得学习是一件很癌苦的事, 继而害怕学习。时间长了,他们在面对学习时就会長缩不前,在引导孩子学习的时候,最好找一些积极的榜样,千万不要让孩子觉得学习是份苦差事,

　　小米的英语成绩一i都不好, 虽然付出了很多努力, 可是收效甚微。眼看女儿就要升六年级了,小米妈有些着急,便建议女儿每天早起半小时背-流英语。

　　小米也想让自己的英语有所提高,就接受了妈妈的建议。可是,仅坚持了一个星期,她就打退堂鼓了。这天早上,小米将闹铃相e停之后, 倒头又接着睡。

　　小米妈看到女儿没有起来,推开门走进来说:   “起床了!”可是, 小米却一动没动。小米妈在床边坐了下来,推推盖着被子的女儿: “起床!”小米听到成声,睁开眼睛:“妈,困!让我再睡一会儿!”

　　妈妈看到小米这个样子,说:  “就你这样,还想学好英语!没有头悬梁、 雜刺股的精神,怎么能学好?”小米一听妈妈这样说,有点儿害怕起来:“学习这么难啊!”

　　“刻普”是一种成熟的学习品格,它不会凭空产生,而是在理性和兴趣的土壤上培育起来的 。 有些小学生马上要考试了还不愿意用功学习,说明他的学习风格始终停留在低龄阶段。之所以会出现这种情况, 主要是因为从小到大他在学习上始终没形成兴趣, 在恩想上始终没发展出理性。这些发展的停滞,绝大多数都和家长的教育态度、方式有着密切的关系 。

1、别让孩子感觉学习很苦

　　虽然说家长的能力也是有限的, 不一定能让孩子觉得学习是件 “有趣的事”,但至少要用我们的眼神和行动告诉他,学习是件“不書的事” 。 家长也许没有能力i⊠孩子对学习像对打球或玩电脑游戏一样充满热情, 但至少要i上他觉得这件事像睡觉吃饭一样正常而必需 。

　　教育是在做“入心”的事情,如果所说的话触动不了孩子,就不如不说。所以,家长在平时说话时要努力提高自己说话的“效度”,让孩子能从我们的潜台词中感受到我们的关爱 。 要想i上孩子勤奋学习,就不能强化“普”,要尽量消解“苦”,也就是说,不要向孩子提示学习是苦的,也不要给孩子施加压力,避免他在学习过程中感觉苦闷。具体来说, 家长可以按照以下方式对孩子进行引导,,1.告诉孩子“高效•  是“轻松”  的前提

　　学习需要動奮, 可是并不是只有勤奮学习才能考得好成绩。 现在提倡快乐学习,要让孩子在学习中体会到快乐。当孩子乐于学习、爱上学习的时候, 学习的效率也就提高了 。 这样的方法远比一味地让孩子刻書努力要强很多 。

　　其实,只要孩子能专心地、高效率地学习,自然会觉得学习轻松有趣。因此,让孩子学会高效利用时同、写作业不拖沓,是非常重要而且必要的 。 只要孩子的学习效率提升了, 就不会觉得学习很辛書了 。

2、語孩子把知识与生活联系起来

　　为了孩子学习得更轻松, 家长可以随时随地把学习内容和生活联系在一起。比如,公共场合中有很多警示牌,像“闲人免进”  “禁止吸烟”“泊车”等,家长就可以读给孩子听,并告诉他意思。走到哪儿, 读到哪儿,时间一长,孩子对汉字的认识有了一定的积累,就会产生兴趣。另外,有的孩子觉得记忆单词挺难。家长可以把标着单词的卡片贴在实物上,如桌子上贴上“table”,镜子上贴上“mimr”。孩子在家活动的时候无形中就在记忆。 这样不知不觉中, 孩子就掌握了英语单词, 自然就不觉得学习有多困难了 。

3、用游成引导孩子学习

　　小学生一般都喜欢玩游戏, 在引导孩子学习的时候, 家长完全可以将游戏导入学习之中, 事实证明, 游戏是引导孩子轻松学习的好办法。

　　家长可以自创一些游戏, 并通过和孩子一起玩耍来增强他的学习能力。比如, 一位家长在引导女儿学习数学的时候,采用了“开小卖部”的游戏方法,通过较小数额的买卖增强女儿的数学计算能力。家长也可以和孩子一起“开书店”“开服装店” “开文具店”等来帮助孩子掌握数学加减法。

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