靠自己二流大学并不差（吴军）

　　大家都希望自己能进好大学，但是教育资源是有限的，在世界各国都一样，所以不是所有人都能进好大学。那么，如果进了二流大学怎么办呢？还有没有机会获得优质的教育资源呢？最近，“得到”App专栏《硅谷来信》的主理人吴军，在专栏里系统地讲了讲大学教育这个话题。在吴军看来，在二流大学不仅有机会接受一流大学的教育，而且机会还不小。那么，具体该怎么实现这个目标呢？咱们一起来听听吴军是怎么说的。

　　为了说明怎么在二流大学接受一流的教育，先来看两个事实。首先，从优秀人才的产出来看，虽然一流大学出的名人比例总体上比二流大学高，但差别不是很大。吴军说，无论是在教育界还是在工业界，最杰出的那拨人所上的大学千差万别，并非都是名校。

　　其次，一流大学的教授讲的课不一定就比二流大学的好，一流大学只是在某种量化排名下的综合水平显得比较高，但未必每个专业都好。比如在美国，无论是哈佛还是耶鲁，它们的计算机教学水平都比一些优秀的州立大学差。

　　那有人可能就要问了，如果是这样的话，为什么一流大学总体上的成材率更高呢？对此，吴军曾做过专门的研究。他对比分析了美国最好的20所私立大学，和比较好的公立大学之间的差别，发现两者之间最大的差异有两点，一个是选择权，一流大学有更多的师资、经费和实验设备，所以也就常常能给学生更多选择的空间。而二流大学呢，学生多，资源少，学校照顾不过来，专业设置也就很死板。

　　还有一个差异点是环境，一流大学的学生水平比较整齐，二流大学的却是良莠不齐。而很多学生都不太会交朋友，有什么圈子就接受什么圈子。在一个平均水平高的圈子里，自己的水平也会提高。而在一个水平参差不齐的圈子里呢，受到的影响是好是坏就难说了。

　　说了这么多，那到底怎样才能在二流大学里接受一流的教育呢？在以上事实基础上，吴军给出了两个建议。

　　第一，我们要明白，教育的目的远不止是上课和考试，而是要围绕着未来的生活展开。所以在选择学什么，不学什么的时候，个人主动性就非常重要。

　　吴军拿自己的亲身经历为例，给我们解释了主动学习的重要性。他说，自己当初在清华上学时，那里的文科几乎连二流都算不上，但毕竟也有一些文科的课程。在选修课程时，吴军不仅选了很多工科生都不感兴趣的文科课程，还经常去文科很出名的北大听课。最后，他选修的艺术和音乐这类课，成绩甚至比计算机课的还要高。吴军说，他之所以认认真真学这些课程，是因为他想在未来做一个有趣的人，而不是一个书呆子。

　　如果你今天在一个二流大学里，你要知道，老师讲课的水平和一流大学并没有太大的差距，但是每一门课的要求会松得多。所以能不能学好这门课，就看自己的主动性了。虽然二流大学课程的选择相对少一些，条件差一些，但总是有自主选择的余地，那些选择对本科生来说已经足够了。

　　第二个建议是，构造一个好的圈子。哈佛为什么人才辈出？一个重要原因就是，人家有个好的同学环境。不过，如果你在一个二流的大学，就要主动打造出这样的环境。

　　其实，在任何一所大学里，都少不了聪明人，只是数量多少的问题。比如说美国的伯克利大学，每年入学的学生水平相差很大，但是一年之后就会自然分化。在前20%的学生形成的精英圈子里，他们互相竞争、互相鼓励，最后这些人和哈佛或者斯坦福的学生差距很小，甚至没什么差距。而后20%呢？他们也相互影响，而影响下来的结果常常是，今天张三退学了，明天李四也不想上了。时间一长，这个圈子里的人都退学或者留级了。伯克利大学四年的毕业率只有72%，六年毕业率也只有91%，没按时毕业的大多来自后面的这个圈子。

　　总结一下，在二流大学里应该做的事情有两件，一是要主动以自己未来的生活为目标去学习，而不是被动地接受学校给你安排的规划；二是要主动构建一个好的圈子。以上就是吴军所说的，怎样在二流大学接受一流大学的教育，供你参考。

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