如何看待亲子教养问题

　　近年来，亲子教养问题不外乎是孩子任性、霸道、依赖等，与之前《商业周刊》提到的“孩子们正遭受'溺爱病毒'攻击”的主题相吻合，他们不仅没有物质缺乏的困扰，课业也备受父母关注!

　　望子成龙、望女成凤是所有父母的期望，如今的爸爸妈妈们也大多像曦和的母亲一样重视孩子的早期教育，以致忽略日常生活中与人相处的基本道理。

　　从曦和嘲笑同学并把考卷撕掉，以及任意拿起主任桌上报纸阅读的行为来分析，孩子骄傲、任性、日中无人，都源自于父母一味满足孩子的需求。其实，曦和妈妈如今的首要任务便是让孩子明白“目中无人”便代表着自私、不合群，也意味着不愿怜悯、关怀他人。此外，也要教导曦和在团体中不应极力坚持个人喜好、耍任性，应懂得理解他人、待人谦和的礼仪，并培养孩子互助合作的心态。

　　而在家庭生活中，建议父母采取下列做法，培养孩子尊重他人的正向品格。

　　1.取消孩子在家中的特殊地位

　　从故事中的曦和来看，想必他在家中一定是衣来伸手、饭来张口，只要认真读书，爸妈会极尽所能地满足他的需求。在家庭中，父母应保持中立态度，不给予孩子特殊待遇，使其建立“人生而平等”的观念;当孩子有所要求时，应让他知道只有合理的要求才会被满足。

　　2.教导孩子尊重每个人

　　引导孩子凡事礼让并尊重长辈，如座位先让长辈坐、主动帮忙倒茶等;尽量请孩子协助他人，使其体会付出时所感受到的满足与愉快心情。

　　品格教育是教养的核心，无论长者或其他人都需得到尊重，家长可通过以下方式传授孩子:

　　(1)模范仿效(Example):大人应成为示范者，运用生活实例使孩子进行楷模学习，或利用时机介绍过去历史或现实社会中值得学习模仿的英雄典范人物。

　　(2)解释厘清(Explanation):观念不能只靠父母单方面地灌输，而必须通过真诚对话与讨论，解除孩子对价值观的疑惑，教孩子如何应对现实社会的复杂情境。

　　(3)勉励劝i東(Exhortation):可通过影片、故事、体验等方式，从情感面激励出良善动机和側隐之心，鼓励孩子展现道徳勇气。

　　(4)环境影响(Environment):老师要创造彼此尊重与合作的友善环境，学校行政团队也应通过典范领导，建立校园的品徳核心价值与文化。

　　(5)体验生活(Experience):教导有效的助人技巧，让孩子有机会亲身体验自己对别人的贡献。

　　(6)自我期许(Expectation):通过奖励与表扬，协助孩子自己设定合理、优质的品德目标，并能自我激励与实践。

　　3.创造孩子与他人的交友机会

　　鼓励孩子分享自己的玩具、书籍、零食给朋友，学习与朋友互助互爱，培养谦让、公平分配的良好行为。同时教孩子欣赏同学的各种优点，并举出实例，让子女自然而然地模仿这些人的好行为。如A同学的优点是热心助人，他会主动关心跌倒受伤或心情不好的同学;B同学很大方，他不吝分享他的玩具。

　　4.让孩子建立良好的人际关系

　　现今社会相当重视人际关系，好人缘不仅能使人在各种环境下获得朋友的协助，交友广泛还可拓宽自已未来发展的道路。因此，父母应在孩子还小时，让他接触更多的人事物，避免插手孩子与其他小朋友间的摩擦，使其独立面对并自行解决问题，以建立圆融处事的能力。

　　美国权威心理学家、哈佛大学教授罗伯?寇尔斯(RobertCoIes)曾提出:“拥有财富及特权的孩子们，依旧感到不快乐、不满足。因其所拥有的玩具、旅游与任何要求，全都不请自来，即便得到也没有满足感，只会衍生出更多欲望。”此外，美国心理学教授索罗门?史奇莫(SolomonSchimmel)也形容希腊诸神，总是因愿望不需花费任何力气便轻易实现，使得他们不必付出努力，也不用想尽办法来满足需求，因而变得骄傲、烦躁易怒。

　　因此，希望天下父母收起那随手可得且廉价的“易拉罐之爱”，陪伴孩子却不立即伸手干预或帮忙，如此才能让孩子练习独立且成熟地面对未来!

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