斯特娜夫人教孩子识字方法

　　如果有人认为，提倡幼儿两岁开始识字是别出心裁哗众取宠的话，那么他们得知斯特娜大人白她女儿降生时就开始教她说话了，会觉得更荒唐。然而，这种“荒唐”的做法，却行之有效，成绩斐然。

　　斯特娜大人是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学的语言学教授，她可能是在大名鼎鼎的大心理学家詹姆斯博上的介绍下，读了威特父亲的遗著《卡尔威特的教育》。凭她本人对语言专业的深入研究，以及她对这个专业的敏感与顿悟，她曾得出一个般人都能接受，但不以为意的重要结论，这就是，在人的生中，  一至三岁是最有语言才能的时期。

　　“我从女儿出生时起，就尽可能地对她说准确漂亮的英语，”斯特娜大人在本介绍她如何教育她女儿维尼大雷特的专著中这样写道，“我按照威特父亲百年前的试验去做，从女儿还不会说话时起，就抱着她在屋里走动，让她看屋里的物品，同时慢慢地、清晰地说出这些物品的名称，这是椅子，那是书橱等。用这种方法进行教育，满周岁时，她什么话都会说了，人们见了都很惊奇。”

　　尽量用准确的发音和准确的词汇，以及标准的语言习惯跟孩子说话，这是斯特娜大人的原则。小孩开始学说话时，应该缓慢地、清晰地将某个词，或某个短句，重复说几遍，孩子通常都能渐渐发出正确的话音，并吐字清楚。有的父母图省事，教小孩说那种容易发音的…Y丫(意指脚)”、“汪汪(意指狗)”之类的半拉子话，这有害无益。因为，教孩子说任何含糊不清的或毫无交流价值的词汇，不仅耽搁孩子正确学话的进程，而且还为以后的学习，埋下难以消除的隐患。威特父亲的信条是，要想有清楚的头脑，首先必须有明确的词汇。这大概也是帔人都能接受，但不以为意的句话。

　　多数父母都认为，小孩会说话是自然而然的事，不用太讲究，只是小孩不会说话，才着急。可事实上，说话清楚的小孩与说话含混的小孩，是有差别的，而这种差别，不仅表现在捕述事物的语言能力上，而且表现在通过语言接受知识，以及思考问题的学习能力上。如今许多父母都抱怨自己的孩子功课不好，究其原凶，竟是这些孩子多数有语言障碍。由此可见，教孩子学语言，比教他们识字更重要。

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