儿童识字随想与反思（实录）

　　我们家长在教给孩子识字的时候，既兴奋又头疼，但是想想识字的好处，又不得不硬着头皮教孩子，小编给广大家长整理了一篇儿童识字随想和反思，希望大家可以从中得到启示。

儿童识字随想与反思

　　最近，在不少学龄前儿童的亲子博客上看到大家在热烈讨论教孩子识字的问题。有的家长还把此当作自己和孩子的一项任务，心态稍显焦虑。豆妈也想在这里谈谈自己的一点看法。

　　首先大家来看一个基本事实：在您认识的小学毕业生中，有几个不会读书写字的（当然指母语）？老实说，我没见过。我甚至发现，到了三年级，大部分孩子进行一般的看书读报就都没有问题了。

　　如果正规教育可以让孩子在8、9岁左右就具备基本读写能力，我们为什么要急着让他们在学龄前学会读书写字？有人说，早一天开始独立阅读，就早一天打开一扇通向世界的窗口。这个观点我完全同意，算是早识字的一大好处。

　　再来看看其弊端吧。对绝大多数孩子而言，学习认字不是自主行为，至少不是可以长期坚持的自主行为。只要与孩子对涂鸦的态度稍作对比我们就能发现两者的区别。非自主性的学习必然给孩子带来压力，而儿童的学习必须是在完全没有压力的状态下进行的，否则就不利于他们的身心健康。

　　有人会说，可以寓教于乐，可以帮助孩子在无意识状态下学会汉字。当然，这是最好的方法。但前提是，绝对不能有任务有指标。

　　最近，豆妈又发现一本好书《朗读手册》，该书用大量的事实说明，给孩子朗读是提高孩子阅读水平的有效途径，同时还可以增进亲情。其实，通过为孩子朗读，家长可以帮助孩子打开通往世界的那扇窗口，算是对“晚”识字的一种补偿吧。

　　在《朗读手册》中引用了一项调查结果：专家对几十个国家的学龄儿童进行阅读水平测试，结果芬兰名居榜首。芬兰孩子大多7岁开始学习读书认字，而英美孩子多开始于5岁，身为美国人的作者反思，为什么芬兰孩子9岁后的阅读能力远远高于英美呢？作者发现了两大原因，一是芬兰人家庭藏书量最大，具有最好的亲子阅读习惯；二是芬兰的所有电视节目都是打字幕的。虽然电视可以帮助孩子读书认字，但也有众所周知的许多问题，所以我认为为孩子朗读才是我们最应该学习的。

　　教孩子识字是为什么？是为了他们能早日阅读，摄取更多的营养。机械的认读显然不会增长孩子的阅读动机。然而，我认为对阅读的渴望才是最重要的，有了这个前提，还有哪个孩子学不会认字吗？

　　自从豆豆出生后，豆妈买的育儿方面的书籍不下100本，好的坏的都不少，可谓各种观点都希望了解一些。最近我越来越鲜明地感受到，在育儿的过程中，如果你感到哪个环节特别累特别苦特别有负担，往往就是这个环节出问题了。我真心地希望大家能放下这个负担，尽情享受和孩子共读的温馨时光。瓜熟蒂落，水到渠成。读书写字，没有哪个孩子是学不会的。

　　以上就是本次随想与反思的全部内容，希望给你带来的帮助的启发，感谢你的浏览。

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