幼儿园大班说课稿_奇妙的声音

　　《幼儿园大班说课稿_奇妙的声音》是一篇不错的育儿教育文章，觉得应该跟大家分享，改掉错别字就发到了育儿天堂，看完如果觉得有用请记得收藏。

一、课本阐发：　　
生存中种种声音无处不在，随处充斥着种种百般奥妙的声音：好比拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。。。。大班孩子们喜好这些声音，愿意表示这些声音，他们有了辩听、摸索种种百般声音的本领，本次进修运动“奥妙的声音”便是想在幼儿的原有的生存履历根本上，给孩子们有个提拔，使他们在今后的生存中能更自动地摸索天然中种种奥妙的声音，引发幼儿摸索的本领。　　
运动的重点：引诱幼儿相识声音是多种多样的，差别的工具会发出差别的声音，能鉴别生存中常见物体发出的声音。　　
运动的难点：让幼儿感知声音是怎样孕育发生的，知道是由物体互相碰撞震荡而孕育发生。　　

二、讲授目的　　
凭据幼儿的年事特色和现实环境，我订定了以下三个方面的目的：　　
1、引诱幼儿相识声音是多种多样的、差别的工具发出差别的声音。　　
2、感知声音是由物体互相碰撞震荡而孕育发生的，富厚幼儿对声音的感性熟悉。　　
3、对生存中种种征象有摸索爱好。　　
为顺遂完成以上讲授目的，我供给富厚的可操纵的质料，为每个幼儿都能应用多种感官、多种方法举行摸索供给运动的前提。是以我做了以下预备：　　
1、种种声音的灌音带。（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、幼儿手工制作小碗的声音等等）　　
2、供给了多种物品，让幼儿摸索。如：袭击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。　　

三、讲授要领　　
纲领中指出：西席应成为幼儿进修运动的支撑者、互助者、引诱者，存眷幼儿在运动中的表示和反响，形成互助探讨式的师生互动。是以，我接纳了以下讲授要领：　　
不雅察引导法：针对科学摸索运动的随机性，接纳不雅察引导法是比力符合的，西席经由过程灵敏地不雅察，能针对地举行引导，还能在不雅察中发明幼儿感爱好的事变以及此中所隐含的教诲代价，掌握机遇，努力引诱。在幼儿追求声音的操纵运动中，应用不雅察引导法，对他们在运动中涌现的题目艰苦予以资助引导，完成运动目的。　　
操纵法：这是这次运动中，幼儿进修运动的重要要领。在新《纲领》中指出，西席要为幼儿的探讨运动缔造宽松的情况，让每个幼儿都有时机到场实验。本次运动有两次的操纵历程；一次是让幼儿自由摸索声音是怎样孕育发生，经由过程物体的碰撞、震荡感知。第二次是经由过程种种要领模拟声音，感知声音的兴趣。　　
体验交换法：在摸索运动竣事后，西席构造幼儿举行商量、幼儿园教育随笔交换，生长了幼儿的说话表达本领，也表现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。这个要领贯串在幼儿操纵运动的始终。　
　
四、运动历程　　
一、预测运动，猜一猜，听一听。（引导语：你闻声了什么声音？）　　
西席为幼儿配置了一个牵挂，经由过程预测运动一会儿将幼儿的好奇心变更起来，为背面的探讨运动奠基了根本。　　
幼儿猜猜发出的是什么声音，这时先生不作回应。　　

二、操纵运动，在运动中体验声音的形成（引导语：请你来试一试，看效果和本身适才预测的是否一样？）　　
这个环节的分组操纵运动是这次运动的重点，西席为幼儿供给了富厚的、可操纵的质料，并引诱幼儿举行分组探讨，既进步了幼儿的自立探讨、着手动脑的本领，还造就了幼儿的互助精力。　　
1、适才你猜对了几种声音？（操纵后答复）　　
2、你用什么工具发出了奈何的声音？幼儿评论辩论交换本身的发明。　　
小结：很多工具都可以发作声音，差别的工具发出的声音差别。　　
第二次摸索：幼儿自由在运动室内“探求”声音,再次引诱幼儿交换本身的操纵及发明。　　
1、谁有措施让种种工具都发作声音来？（幼儿随便走动，探求并制作声音，然后说出本身的做法。）　　
2、声音是怎么来的呢？（动，振动，）　　
幼儿园教案小结：物体间互相碰撞、振动孕育发生了声音。　　

三、配音游戏运动，感觉兴趣。　　
游戏可以如许玩　　
1、播放差别的声音，幼儿辨听并模拟这种声音。（鸟叫、风声、马蹄声）　　
2、让幼儿操纵本身的手、脚和口发作声音（顿脚、拍腿表现马蹄声）。3、用预备的质料发作声音（动摇纸张等模拟风声；摇塑料袋模拟下雨等。）。这一环节能引发幼儿自动到场的愿望，让他们对声音孕育发生浓重的爱好，把运动推向热潮。　　
延长运动：运动竣事给幼儿再次提出牵挂：鉴别噪音和美好的声音。让幼儿到生存中去谛听探求，给此运动留下更多的回味。

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