中班综合活动《有小圆珠的笔》

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《有小圆珠的笔》

中班综合讲授运动

梅村中央幼儿园  姚丽娟

一、运动配景：

孩子们对四周事物总具有猛烈的好奇心，但它倒是电光石火的。他们在不雅察、摆弄或操纵中大概发明了什么，但因为没有成人实时的勉励或引导大概它就如许已往了。是以，作为西席必需灵敏地不雅察孩子，实时发明孩子们的须要，并加以恰当的点拨、引诱。一天午后，我备完课把笔筒忘在了桌上，孩子们昼寝起床看到后，纷纭围在了我的笔筒边，细细地不雅察着内里种种百般的笔，还互相商量了起来。

“这是什么笔？怎么会发出呱嗒呱嗒的声音？”

“咦，这支笔的笔尖是弯的。”

“这支笔写出来的字怎么和其他笔纷歧样？”

“笔内里有些什么？”

……

看着孩子们好奇的眼光，想摸索的猛烈欲望，我突然想到《纲领》中曾说过的话“要擅长发明孩子感爱好的事物，游戏和偶发变乱中所隐含的教诲代价，掌握机遇，努力引诱。”我何不捉住孩子当前的这一爱好点，让它成为教诲的最佳契机呢？

幼儿园教育随笔于是，我适应了孩子们摸索笔的这种须要，带着他们一路网络种种百般的笔，查找有关笔的材料，一个关于笔的系列运动睁开了，而“有小圆珠的笔”是此中的一个摸索运动。

二、运动历程

（一）运动目的：

1、实验本身装置圆珠笔，从而在这一摸索运动历程中相识圆珠笔的根基结构。

2、实验用圆珠笔举行标记装潢画，加强对绘画运动的爱好。

3、具有继承摸索圆珠笔奇妙的爱好和欲望。

（二）详细历程

一、温习牢固对别的笔的熟悉，引出“圆珠笔”。

1、出示一些字、画作品，让幼儿不雅察，说说它们是用哪种笔写出来或画出来的。（此环节的目标是让幼儿温习牢固已熟悉的一些笔的常识。）

2、  出示圆珠笔作品，提问：“你们知道这幅画是用什么笔画出来的吗？它的名字叫圆珠笔。本日，先生就要请小朋侪用圆珠笔来画画，开心吗？（此环节的目标是引出本日要熟悉的笔，从而为以下的运动开展作好铺垫。）

二、不雅察圆珠笔，开端相识其结构，孕育发生装置圆珠笔的爱好。

1、本日，先生请小朋侪画画的圆珠笔不是由我给你们的，而是要你们本身装置出来，这是一件很难的事，你们能降服艰苦把它装置出来吗？（此环节的目标是引发幼儿装置圆珠笔的爱好，并勉励幼儿在摸索历程中乐意降服艰苦，加强孩子的自信念。）

3、  幼儿园教案在装置之前，先生还为你们预备了三种范例的圆珠笔，它们都根基装置好了，旁边另有一些简朴的表示图，我们可以先去看一看，它的表面是奈何的，内里有些什么？是奈何装置起来的？。看的时间不要挤，要相互忍让，要当心些，别把内里的零件弄丢了。我们可以每一种圆珠笔都看一看，想一想，和小朋侪评论辩论一下你的发明。（此环节的目标是让幼儿经由过程不雅察已装置好的圆珠笔及简朴表示图，开端相识三种圆珠笔的构成零件及装置要领。同时还提出了一些不雅察请求。在不雅察中，西席为幼儿供给的是三种不雅察质料，旨在本领程度的幼儿的摸索须要。）

三、实验本身装置圆珠笔，在这一摸索历程中相识圆珠笔的革新。

1、孩子们，看好了吗？你们发明圆珠笔的装置要领了吗？实在，这些圆珠笔有的装置起来很轻易，有的零件比力多，比力难，请你选择一种圆珠笔试着把它装置出来。（此环节的目标是让幼儿开端实验本身装置圆珠笔，在装置中，幼儿确定要堕落，这时西席要答应他们堕落，不雅察他们堕落的缘故原由，为探求准确的装置要领实在也便是对圆珠笔结构的准确熟悉打下根本。

2、幼儿会合，西席提问；你们都装置好了吗？没有装置好的小朋侪请你说说，你碰到了什么艰苦？请各人帮你配合办理。（此环节的目标是勉励幼儿对操纵历程举行反思，勇敢提问，表达本身的看法，让他们从进修的“此岸”达到清楚本身思绪的“彼岸”。）

3、幼儿再次装置圆珠笔。请求已装置好的小朋侪可以资助另外小朋侪大概继承装置没有装置过的圆珠笔，幼儿手工制作没有装置好的继承装置。（此环节的目标是让幼儿在习得肯定履历的根本长进行再摸索，再发明，让差别本领的幼儿都得到满意与挑衅自我的时机。）

4、  幼儿自由报告在装置中的发明，（此环节的目标是让幼儿有一个表达，分享摸索发明效果的时机。）

5、  西席简朴小结

三、实验用圆珠笔画画。

1、幼儿找一支本身喜好的圆珠笔，

2、出树模画，让幼儿不雅察。（此环节的目标是经由过程观赏圆珠笔绘画作品来引发幼儿用圆珠笔作画的爱好。）

3、西席树模画法，提出作画请求。（此环节的目标是让幼儿经由过程西席的解说树模进修新的作画方法，西席还提出了差别的作画请求，旨在满意差别条理幼儿的须要。）

4、幼儿作画，西席巡回引导。西席引导时，对差别的幼儿可以用差别的引导计谋。

6、  观赏幼儿作品。（此环节的目标是为幼儿供给展现本身作品的时机与前提。）

三、运动反思

杜威曾说过：“儿童有观察和探讨的本能。”是以，社会大情况中的一花一草、一事一物都能引起幼儿的留意，激发他们孕育发生情绪共识，从而孕育发生努力探讨的爱好和欲望。反思这一运动其内容便是从孩子的生存中来。而且在运动我还表现了以下讲授特点：

1、实验讲授特点：

《纲领》中指出：“我们要为幼儿的探讨运动创设宽松的情况，让每个幼儿都有时机到场实验……供给富厚的操纵质料，为每个幼儿应用多种感官，多种方法举行摸索供给运动的前提。”而我们的实验讲授就遵照了《纲领》中的很多原则，它注意的是幼儿经由过程自身的实验来习得肯定的常识履历。从头至尾我没有让幼儿说圆珠笔有什么，是奈何的，而是让幼儿在不雅察圆珠笔的根本上实验本身装置圆珠笔。在装置的历程中本身来相识圆珠笔，发明它有笔心、弹簧、……知道圆珠笔有的是双色的，有的是有弹簧的……

2、分层讲授特点：

《纲领》中指出：“恭敬幼儿在生长程度、本领、履历、进修方法等方面的个体差别，因人施教，尽力使每个幼儿都得到满意和乐成。”科学地阐发孩子的个体差别，重要表示为“生长程度的差别，本领偏向差别、进修方法差别、愿有履历差别”而要照料到孩子的差别，必需为孩子创设一个富厚的、多条理多功效的、具有选择自由度的情况。是以，在运动中，我所供给的质料也是多条理、多功效的，有单色圆珠笔、双色圆珠笔、有弹簧的圆珠笔，它们的质料差别，装置难度差别，如许就得当了差别条理幼儿的须要。其次，对幼儿我也是宽松的，让幼儿自由选择得当本身本领程度的操纵质料。在引导历程中，我也用了差别的引导计谋，对本领相对较弱的帮一把，一样平常的用说话或行动提醒，本领较强的勉励他们挑衅本身。是以，运动运动了很大了乐成。

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