用心探索幼儿年龄特征

　　育儿天堂小编在网上看到《用心探索幼儿年龄特征》，觉得应该跟大家分享，改了一下错别字，希望大家能有所收获。

    幼儿年事特性，这个好像大家都耳熟能详的题目，称得上是幼儿教诲的ABC。但从当今幼儿教诲的实践来看，这个老题目并没有真正获得办理。违背幼儿年事特性的举动常常在家庭教诲中涌现，便是专门从事幼儿教诲的先生，也经常疏忽孩子的年事特性，对孩子施加种种压力，“适得其反”的环境也很凸起。   家长和西席每每不自发地把成人的头脑方法和举动习性强加给孩子，没有照料到幼儿的年事特性。不少孩子挨打受骂，屡遭委曲，实在并非他本身出了什么题目，而是成人不相识大概疏忽了他的年事特性。是以，成人在教诲中要专心摸索幼儿年事特性。 一、身心生长渐进的特性   幼儿身心的生长有一个从量变到质变的历程，而成人每每盼望一步到位。要是孩子一时做不到，就会遭到品评，乃至吵架，这是很不公正的。   半岁今后的孩子开端怕生，怕生也是一种年事特性。然则，孩子怕生的生理缺点是可以颠末耐烦教诲和练习获得降服的。有个女孩子已5岁多了，因搬迁换了幼儿园，妈妈接送她走过幼儿园门口时，让她向门卫张爷爷问好，她老是不作声，她妈妈没有指责她，而是本身带头向张爷爷问好。张爷爷微笑着作答。女儿只是偷偷地看看他。厥后妈妈问女儿：“你怎么不叫张爷爷呢？”她小声对妈妈说：“我不熟悉他嘛，曩昔又没见过他。”妈妈说：“我也没有见过他呀，幼儿园教育随笔从如今开端熟悉不可吗？”女儿对着妈妈的耳朵静静地说：“我含羞！”妈妈对她说：“你不叫他，他怎么知道你想和他交朋侪呢？”厥后，妈妈不去敦促他，很耐烦地期待她叫人时候的到来。又过了几天，母女俩见到张爷爷在园门回扫地，还没等妈妈启齿，女儿就已脱口而出：“张爷爷早！”孩子终于有了信念和勇气，本身降服了怕生、害臊、怕叫人的生理停滞。孩子的脸上也吐露出开心和满意的模样形状。可见，只要成人不随便指责幼儿，有耐烦，沉得住气，孩子的生理缺点是可以或许颠末教诲、造就获得降服的，万万不要适得其反。   二、熟悉运动直觉的特性   幼儿的头脑依附直接的感知觉。而成人靠理性头脑，凭逻辑推理。成人每每以为这种差异是孩子犯“搭档”造成的。现实上，是成人轻忽了幼儿熟悉运动直觉的特性，孩子遭了冤枉。 好比，有位先生问孩子：“是飞机飞得快，照旧汽车跑得快呢？”她以为飞机比汽车快是知识，而孩子偏偏答道：“汽车跑得快！”先生生机地品评孩子：“你这是怎么回事，幼儿手工制作固然是飞机快！”孩子也不妥协，涨红了股争辩论：“便是汽车快！我坐在汽车上，瞥见窗外的树飞快地往车后跑，看看天上的飞机，走得好慢，汽车就比飞机快！”孩子靠本身的直接知觉来判断谁快谁慢，他的年龄小，还没有生长到用理性头脑的地步。成人对飞机快照旧汽车快的熟悉是奈何得来的呢？是经由过程间接的熟悉，比力两者差别的速率推理得来的。成人应当明白孩子的年事特性，弗成以把成人的头脑方法强加给孩子。孩子只能逐步长大，循序生长。请求过高，盲目敦促孩子快快长大，是搭档的。   三、熟悉单方面的特性   看题目单方面，只知其一，不知其二，这也是幼儿的年事特性之一。但是，因为成人本身对幼儿这种年事特性的蒙昧，经常为此而叱责、委曲孩子。   有一位妈妈经常对孩子说：“乖孩子，多吃点饭，快快长大。”一场风趣的对话开端了。孩子：“妈妈，你和我一路上幼儿园好吗？”妈妈：“不可，妈妈太大了，先生不要的。”孩子：“那好吧！等你变小了，我再带你去幼儿园。”妈妈：“妈妈怎么变小呢？”孩子：“那你天天少吃一点饭，幼儿园教案不就变小了嘛！”在孩子的眼里，事变很简朴，既然多用饭能长大，那么少用饭就会变小。他既不想分开妈妈，又想去幼儿园，由此萌生了一种设法主意；“要是妈妈能由大人酿成小孩，和我一路上幼儿园，该有多好！”孩子单方面看题目恰是这一年事特性的表示，是童真的吐露。成人在和孩子相同时，要擅长引诱他，教他从多个角度去看题目。   四、好动的特性   幼儿好动，也是一种年事特性。这是孩子身心处于急剧生长中的客不雅需求。有的家长和西席很不睬解孩子的这种特色，乃至厌烦好动的孩子。他们常在嘴边带一些口头语：“别去动”、“不要乱跑”、“别摔了”、“两手放好”等等，存心压抑孩子。这是违反幼儿本性的，说得重一些，是对儿童权力的严峻侵占。    有如许一幕：早餐前，先生带孩子到院子里去运动。她发明一个小男孩在“扰乱”，便走已往一把捉住这个小男孩的手臂不放。然后，她继承去引导其他孩子运动，她走到那里，小男孩只好跟到那里。那位小男孩起先还计划抵抗，但奈何也摆脱不了先生的手，逐步地他也只好驯服了。小男孩手里原有一根跳绳，他是日被摆设加入跳绳运动，目击加入跳绳运动没有盼望，他把跳绳也扔在地上了。晨间的20分钟运动时候很快已往了，这位灵活生动的孩子却没有时机加入运动。我们成人是不是应当宽容一些，让可爱的孩子睁开党羽自由地翱翔？家长和西席不要过多地干预干与孩子。满意孩子好动的须要，大概会少涌现一些“小胖墩”、“豆豆芽”、“小眼镜”，多增长一些康健儿童；使我们的新一代少一些死板，多一些缔造性。这不是天大的功德吗？   五、不善表述的特性   幼儿时代，儿童自我意识和说话本领的生长都不敷充实，他们本身内心的感觉嘴里说不出来。不善表述是幼儿年事特性之一，西席和家长应充实明白并加以恭敬。   比方，有一位女孩平常表示很不错，一天团体做操时，外班的一位先生发明她没有卖力做操，还去滋扰另外小朋侪，就让她出列，站加入边上。但是，操做完了，也无人答理这个孩子。本班的先生并未被见告，也没有发明班上少了个孩子。过了好一阵子，门卫才发明了她，把她送回班上。这件事使这个快活的小女孩的情感一会儿变得消沉起来。妈妈问她：“产生了什么事？”她说：“没有什么。”实在，她只以为内心难熬，然则本身也弄不清晰，更说不出来。妈妈又向她班的先生探询探望，也问不出是什么缘故原由。厥后，妈妈多次耐烦地和她谈判，她才说：“X先生不喜好我！”妈妈对她说：“不会的！”然则，题目没有获得办理。厥后，妈妈只好将孩子情感转变的环境报告了这位先生。这位先生早已忘却了这件事变，她向家长表现了歉意，允许对孩子做做事情。第二天，先生在路上遇到了这个女孩，对她笑笑，又摸摸她的头，这位女孩子也对先生笑笑，快乐地跑开了。今后，‘乌云”从孩子的脸上一会儿消失了。

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