小班主题活动案例_橘子船

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一、  主题开展配景：

进入秋日以来，小朋侪发明本身家里的橘子都成熟了。在幼儿园里，好几个小朋侪在说家里树上接了橘子，并且很好吃。我听到了，赶快加入了他们的发言，我问：“你们家的橘子是什么样子的？”有的小朋侪说：“是圆形的”，有的说：“是绿色的。”有的又说不是如许的……看着孩子们很喜好研讨生果，一向在争辩，我就让他们回家去看了，第二天再来说一说到底是什么样子的。第二天，很多小朋侪都带来了自家的橘子等生果。于是，我们的“苹果和橘子”这个主题就孕育发生了。

二、  运动实录。

实录一：品尝橘子。吃是小朋侪最感爱好的事变，在进入这个主题的一开端，我预设了这个运动。我先将小朋侪带来的橘子分成六份，分离放在桌子上面。让小朋侪坐成四排，先交换橘子的特色。有的小朋侪发明这里的橘子是纷歧样的。我就问他们：“你发明了处所哪些纷歧样？”有的小朋侪说：“我瞥见了绿色彩的橘子。”有的说：“有的橘子是黄色彩的。”我顺势引诱幼儿熟悉“橘赤色”—便是橘子熟透了的时间的色彩叫“橘赤色”。幼儿手工制作有的小朋侪不雅察本领很强，就说“我瞥见了有点黄有点绿的橘子。”是以，此次运动有天生了一个摸索内容：“为什么橘子有点黄又有点绿？”厥后，我和孩子们一路交换橘子的服法，在刨橘子和吃橘子中引发了幼儿对橘子的爱好和摸索欲望。厥后，孩子们一有时候就走到放橘子的篮子那边，一路看看和摸摸，有的还特殊想尝一尝呢！看上去对橘子特殊喜好。
实录二：音乐观赏—“橘子船”。在吃了橘子后，我发明孩子们吃橘子要花很长的时候，他们险些把吃橘子也当成是一种游戏一样，盼望一向吃着好吃的橘子，不甘心一会儿吃完橘子。并且他们喜好一边吃，一边交换，抒发本身高兴的心境。我连系课本内容，又摆设了音乐观赏这个运动，意图就在于让幼儿将橘子美化，让吃橘子变得更故意思。孩子们的想象力真是花团锦簇，在评论辩论一瓣橘子象什么的时间，孩子表示特殊活泼。有的说：“一瓣橘子象弯弯的新月”；有的说：“一瓣橘子象树叶”；有的说：“一瓣橘子象切开的西瓜”；另有的说：“一瓣橘子象纽扣”……然后我们一边听歌，一边象开船一样，把橘子给听的卖力的宝宝吃。公然，正如我所预感的，幼儿以为很风趣，有的都发出了很惊喜的声音。就连平常多动的孩子，幼儿园教育随笔这个时间也变得特殊平静，特殊喜好先生能把橘子船开到本身的嘴巴里。平常不喜好吃橘子的卫小源宝宝也争大眼睛看船到底开到谁的嘴巴里，从他的心情可以看出他也很盼望船能开到他嘴巴里。小朋侪听完歌曲后，都说再听一次，再听一次。运动后，我在美工区投放了给生果宝宝穿衣服的质料，有的小朋侪就画出了黄和绿色都有的橘子，而有的小朋侪则是按本身的意愿将生果涂成了五颜六色。

实录三：开生果船。举行一系列关于橘子的  <BR><P></P>运动后，原来应当用橘子皮做粘贴画，但橘子皮不当心弄脏了，异常惋惜。但许多小朋侪热忱很高，他们常常叫我给他们开橘子船，乃至在吃苹果的时间，我把苹果切成船的外形，他们一会儿就说：“先生要开苹果船了！”他们个个都坐得笔挺，等着我把船开到本身的嘴巴里，那样的景象让我感受特殊好。在开展英语运动时，我又用开生果船来鼓励幼儿的努力性，如许他们进修英语简直卖力了许多。但有一次吃完点心后，我发明天然角的一个苹果缺了，细致看，是被谁肯了几口。我很烦闷，他们这么小怎么就敢偷吃呢！幼儿园教案大概太想开苹果船，而没有获得，就本身吃了起来吧！迷惑归迷惑，我照旧团体运动时品评了这种征象。

这个主题中夸大施展孩子的想象力，我以为应当重点连系幼儿着手操纵的本领。因为质料和时候的限定，我还没有来得及构造用橘子皮做粘贴画的时间，一股强冷氛围的到来让我们进入了“严寒的冬天”这个主题，由此我以为有些遗憾。

三、  反思：

在开展主题运动中，我经常不知所措，由于缺少履历，我总以为本身不克不及很好地操纵现有的课本。有时间以为某些内容不太风趣，有时间网络质料又有难度，有的时间又有解不开的迷惑。正如案例中我的迷惑一样，我到底应当怎么办才好？是不是该找出肯苹果的人到底是谁，然后在团体前交换这个题目；照旧应当零丁教诲。零丁教诲的结果确定是其他小朋侪不知道如许是弗成以的；而团体教诲会危害当事人的自负心。雷同如许的狐疑许多许多。又如：大主题下的许多小主题到底该怎么样有序的开展？哪些子主题可以连系起来开展？大主题之间又可以怎么样更好的连系起来？由于有很多主题之间有交差或反复的部门，存在同时开展的前提。

别的，我以为二期课改整合开展主题运动的理念，异常有利于幼儿多方面认知和本领的生长，让幼儿多视角地摸索一系列相联系关系的事物。但我以为我们如今所利用的课本没有很好地表现出这一头脑。好比在“苹果和橘子”这个主题内里，课本上就摆设了一些不怎么风趣的童谣和故事，来提拔幼儿的认知履历；并预设了用橘子粘贴菊花或螃蟹的运动内容，没有将主题内容和幼儿美工技巧有机地连系。幼儿美工本领的生长是循规蹈矩的历程，如许跟从主题运动很忽然地摆设如许的内容，没有任何技巧铺垫性运动，开展下来的运动结果不太好。我感受如许开展 运动下来，幼儿技巧生长没有履历一个积聚的历程，反而会抹杀幼儿着手操纵的爱好。我平常没有深入研讨课本，以至于不克不及机动有机地应用课本，今后我应当增强这方面的事情。

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