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大班语言优质课教案:名字真长

发布时间:2016-12-30 14:15:43 点阅:
《大班语言优质课教案:名字真长》被很多幼儿园作为精选课程,觉得有用就收藏了,改了一下错别字,希望大家能够喜欢

  文库里的有心读者们为其他幼教师生们整理了,《大班语言优质课教案:名字真长》这篇开展过很多次公开课的教案,由2个幼儿园的老师提供,大连小牛津双语幼儿园—青云林海园,浦东齐河幼儿园(分园),以下是育儿天堂最新整理的教案详细内容页面,感觉内容非常有代表性,适合幼儿园进行游戏活动安排,增加了关于方法的扩展内容,看完如果觉得有用请记得收藏。

【教案图片】

大班语言优质课教案:名字真长

名字真长

【教案目的】

1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来,感受故事的有趣。

2、借助作品知道名字都有含义,并对名字的由来有进一步探索的兴趣。

【教案准备】

材料准备:PPT课件、动物的名字符号卡片。

经验准备:幼儿已初步了解自己名字的由来。

【教案流程】

一、由蓝狐狸引出故事

1)师:瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!

2)小结:长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方,所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

二、分段欣赏理解故事

1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

2)师:现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?

2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

1)师:瞧,这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜,小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答,并听小蛇说话的录音)

2)现在蓝狐狸的名字长了吗?

3、幼儿为蓝狐狸添名字。

1)师:蓝狐狸后来还碰到了许多动物,瞧!它先遇到了谁,再遇到谁,最后遇到谁?

2)师:这些动物也都有好听的名字,我们来猜一猜。

3)幼儿商量,帮蓝狐狸添名字。

4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。

三、介绍自己名字的含义

评价:

1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行,使得活动一气呵成,前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

评价

1.活动能从幼儿喜欢的图书着手,选择的内容是每个幼儿都有经验的,能充分引起幼儿的共鸣。

2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来,尤其是图文夹字,更是符合大班幼儿的学习特点。

3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象,敢于表现,也充分体现了教师对每个幼儿的关注。

思考

在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节,教师提要求时“还”的顺序没有强调,因此幼儿的回答各有不同。因此,思考一是在活动前教师能否明确要求,二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示,由下至上形成叠加,在“还”的时候再一步一步退回,以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。

有效性体现——

1、充满了情趣性,让孩子在浓浓的趣味中,感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。

2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。

3、在孩子学习、理解和思维的过程,让教学的公平性也得到了体现。

再思考——

教学目标中知道名字的含义,对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后

一个环节提及,整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程,是否可以进行目标的修改,使其更为适切。

目标中让幼儿“知道自己名字的含义,对自己名字由来有探索兴趣”,但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制,“名字”一环节的文章没有做透,有意有未尽的遗憾。

2、教师注重活动环节的精致性。

3、教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进,紧紧围绕目标展开教学,达到活动预期目标。(育儿天堂)

  本页是育儿天堂最新发布的大班语言教案详细页面,主要在大班、语言教案、名字真长方面做了详细描述,涉及到的知识曾被,汶龙镇圩上幼儿园,作为每年都开展的课程,希望各位家长和老师能有所收获,如果用到道具时需要留意安全,读者有任何疑问可以直接在下面留言提出,更多相关教案请直接参阅育儿天堂的幼儿园教案专区。

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Tags: 大班 语言教案 名字真长

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