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一个弱听幼儿的入园手记

发布时间: 2012-03-22 09:18 来源:www.u2tt.com
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  《一个弱听幼儿的入园手记》是一篇不错的育儿教育文章,感觉对育儿教育很有用处,重新编辑了一下发到育儿天堂,希望对网友有用。

一个弱听幼儿的入园手记—  浅谈弱听儿童生理康健教诲

无锡市甘露中央幼儿园  王秀芳

  邮政编码 214117

  弱听儿童要是能在学龄前获得有打算有目标的教诲,就能夺取时候,使其潜能获得精良的开辟。本文试图经由过程对弱听儿童个案教诲打算实行的先容,与各人一路配合商量弱听儿童生理康健教诲的题目。

琪琪,男,诞生时比力消瘦,后因月检时体重没有增加而到处求医,药物反响引起听力停滞,两岁时确诊为弱听,厥后右耳戴了助听器。但因为耽搁治疗等缘故原由,留下严峻的后遗症:口齿不清、举措灵敏但显得鲁莽,生存自理本领显着低于同龄幼儿,举动涣散,留意力不会合,时常有打击性举动,自控本领很弱。对本身的物品尤为看重,喜好模拟。

凭据琪琪的环境,我们订定了响应的个体教诲打算,在家长的努力共同下,取得了肯定的成效。在此我们重要做了以下三方面事情:

一.营造爱的气氛,幼儿园教育随笔使其顺应团体生存。

琪琪刚来幼儿园时,对先生和搭档不太加以剖析,许多时间都是自顾自的玩,自由运动时随机性大,经常看到别人玩什么,他就玩什么。桌上总是东一框西一框的玩具、积塑,另有橡皮泥,不克不及顺应团体生存。我们以为先生的爱是教诲中最为名贵的养分,洗浴于爱的甘露下的幼儿才会有平安感,而有了平安感才气顺应幼儿园生存。以是,我们除了经心照料他的生存以外,还用亲热的说话、柔柔的身材打仗等方法去密切他、爱他,并用本身的举措去影响孩子们采取他,在他能开端打仗先生和搭档后,如乐意先生抱抱他,能和其他小朋侪坐在一路时我们才开端有打算地引诱他渐渐顺应团体生存。如针对他昼寝时不会一小我私家睡:开心了就叽哩咕噜,不开心时就发出种种怪叫;听到远处传来的吹喇叭声就昂开端听;睡醒后把别人弄醒等环境。我们举行了分阶段造就,渐渐提出请求:第一阶段,能在先生的陪伴下坐在床上不发作声音。第二阶段,能在先生的陪伴下躺在床上不发作声音。幼儿手工制作第三阶段,能不发作声音独自入睡,第四阶段,醒来后能不去影响别人。每个阶段所需时候少则1~2周,多则2~3周,目标是让他有个渐渐顺应的历程。

一段时候里,琪琪的入厕举动惹出了许多的笑话:不是小便小在水漕外,便是小在地板上,一次午饭时还随便的大便,弄得娃娃家随处都是。为了尽快让他顺应幼儿园的生存,一方面:我们对他越发存眷,一  <BR><P></P>有苗头就实时克制;还操纵生存运动时候,手把手地教会他巨细便的要领;另一方面:实时地向家长反馈孩子在园的表示,共同先生配合造就孩子养成精良的巨细便习性。颠末很长一段时候的教诲和造就,孩子有了很大的前进。再也没有随地巨细便的环境产生了。

  二、敬服与请求相连系,加强其自律自大意识。

残疾儿童既有差别于平凡儿童的“非凡性”,也有和平凡儿童没有什么区另外“非非凡性”,奈何既照料他们的非凡须要,又造就他们顺应社会的本领呢?

琪琪因为年事已是中班的孩子,行走行动、手的机动性都比小班孩子强一些,但他的行动灵敏又贫乏自律,经常表示出冒失的活动,乃至故意打击别人,把咬别人的手指看成乐事。班中的小朋侪由于知道他有病,都让着他,而他却不觉得然。

潜意识中对残疾儿童的恻隐或偏幸,会使西席不自发地容忍他们的某些生理、率性的举动。究竟上,西席太过宽容会使他们养成依靠头脑,幼儿园教案终极无法顺应真实的社会生存,无法真正自主自强。是以,在须要的资助和体贴之外,西席要只管即便使残疾儿童受到其他儿童划一的报酬,受同样法则的制约。

开学初不久,我发明琪琪很爱吃鱼。每逢吃鱼,他都能把鱼骨吮得干清洁净,而班中的大多半孩子还不会吃鱼,经常骨头和肉一路吐出来。但题目也随之而出:骨头乱放,东一块、西一块扔得满桌都是,偶然还边吃边玩骨头。频频下来,另外孩子都吃完了,可他呢,还在那边慢条斯理的把玩着。眼看季候已值秋冬,天冷饭轻易凉,对孩子的发展发育确定倒霉。于是,我边嘱咐边照料其他孩子用餐。开端时结果还可以,几世界来就暴露无遗。桌上乌烟瘴气不消说,还趁我不备,把饭菜倒进了汤桶里,瞥见我走来,就装模作样的喝剩下的一点汤。望着又瘦又黄的琪琪,内心真说不出啥滋味。为了资助琪琪可以或许较好的用完本身的一份饭菜,我和搭配先生同一战线:一方面接纳餐前让他先吃的政策;一方面尽力勉励他本身吃,并手把手地教会他怎样放残渣的要领。只要有点滴前进,我们就在全班幼儿眼前表彰他,赞美他所作的尽力,让他体验乐成感。固然他仍有失饭粒的时间,但每次都能定时用尽,午餐、午点表示都有了显着的前进。

三.留意生理保育,增进其充实生长。

对残疾儿童的教诲,不该仅仅范围于心理、生存上的保育,还应留意他们的生理教诲,造就他们爽朗乐不雅的性情。

固然琪琪的听力不敷好,但在生理上我们应当保护他的康健。除了满意他对付平安、游戏的须要,还应满意他对付进修和恭敬的须要。在这点上有一件事对我们触动很大。一天,小朋侪们正爱好盎然地玩着橡皮泥,冷不防冰冰的右面颊上方被琪琪咬了一口,亏得伤处不是很重,但面颊上一排齿印却看得清清晰楚的,我们立刻对冰冰的伤处作了处置惩罚。下学时,我们劈面与两边家长报告了事变的颠末,其时在和气明白的氛围下两边家长就接踵走了,我长长地松了一口吻。谁知,第二天一大早,冰冰的爷爷和妈妈就闹到幼儿园反应:如许的孩子智力低下怎能入园?干吗不送到聋哑黉舍去?先生,不要让他和我家冰冰坐在一路!望着立场倔强、肝火未消的冰冰妈妈,我立即给孩子换了满足的座位,同时当起了调剂员。大概我的恳切和对方家长的恳切立场感动了他们,在发泄了一番今后,冰冰的妈妈终于相安无事了。但一个题目随之在我的脑中盘旋:残疾儿童不是儿童吗?残疾儿童的生理真的不正常吗?望着昨天因为“肇事”而招人非议的琪琪和他精神干瘪的怙恃,我的心一阵阵在痛;孩子原来已残疾,已非凡,作为我们正凡人,应当怎样善待这些“非凡儿童”?!除了怜悯之外,我想更多的应当是来自四周八方的关爱和明白,乃至是宽容;而不是一味地强加于职责。如果长此以往的话,对孩子的康健生理形成肯定有百害而无一利。为此,我们专程操纵家长黉舍    <BR><P></P>运动和家长场地这块热土,配合商量了这一题目:怎样看待非凡儿童点题征文,受到了广各人长的同等相应。在“变乱”鸣金收兵之后,琪琪的小脸上重又规复了辉煌光耀的微笑。

颠末一学期的尽力,他开端融入了团体。在服从上课通例、昼寝通例等方面有了显着的前进,尤其是性情转变最为凸起:如他乐意来幼儿园,乐意看小朋侪做游戏,乐意念童谣,尖啼声也根基消掉了,这统统都是爱教诲带来的转变。

我们在不雅察中发明:琪琪也有爱好、喜好和生长的潜能。他不喜好唱歌、朗诵诗歌,但喜好搭积木、模拟本领强,数学逻辑性比力强。每次操纵运动,都能很好的完成。对此,在进修中,我们对他既有请求又不强其所难,只管即便掩护他追求生长的努力性。为他缔造表示本身的时机,建立自信念。在班中早操演出、穿衣服角逐、音乐模拟等运动中,琪琪表示凸起,一次次受到了先生和搭档的掌声。琪琪的小面庞不时暴露辉煌光耀的微笑。

固然在家长的共同下,我们也不废弃对他不喜好的常识技巧的教授和引导。因为他的举动比力涣散,经常坐不牢固,语言又不清晰,我们为此经常给他开“小灶”,给他耐烦的引导,给家长摘录幼儿园所学常识内容。平常实时确定他的点滴前进,引发他努力、痛快、向上的情绪,是他的生理得以康健的生长。

琪琪的到来给了我们许多的启发,也给了我们许多的教诲。我以为看待诸如琪琪这类残疾儿童除了要有一颗朴拙的爱心还不敷,还要做到以寻常心看待,按非凡性处置惩罚,还应在广各人长的共同下选择相宜的教诲要领,引诱四周正常儿童采取和体贴残疾儿童。使他们也能像正常儿童那样拥有属于本身的阳光和快活!

  以上是《一个弱听幼儿的入园手记》的详细内容,涉及到中国幼儿园教案,幼儿园管理,大等,希望对网友有用。

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