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幼儿园大班科学活动_水的溶解

发布时间:2012-03-14 15:35:59 点阅:
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幼儿园大班科学运动:水的消融
泉源:济宁市直构造幼儿园   毕凤娟 

【计划意图】
  水是我们一样平常生存中弗成贫乏的,我们天天都离不开它,正觉得水与我们生存的亲密性,幼儿很早就打仗并熟悉了它。然而水又有很多特征,好比:水的三态转变、水的打击力、水的沉浮、水的消融性等。幼儿生成就爱玩水,在玩水的历程中,发明了许多风趣而又新颖的征象,提出了许多关于水的题目。《幼儿园教诲引导纲领(试行)》指出:引诱幼儿对身边常见的事物和征象的特色、转变纪律孕育发生爱好和探讨的愿望,要只管即便缔造前提让幼儿现实加入探讨运动,使他们感觉科学探讨的历程和要领,体验发明的兴趣。为满意孩子的好奇心和摸索愿望,我计划的这一科学运动,意在通度日动,加强幼儿对科学的摸索爱好,知道水具有消融性,经由过程引诱幼儿努力加入小组评论辩论、摸索等方法,造就幼儿互助进修的意识和本领,学会用多种方法表示、交换、分享摸索的历程和效果。

【运动目的】 
  1、幼儿在不雅察比力、探讨的历程中,能相识物资的消融征象并加强幼儿环保意识。
  2、经由过程幼儿搭档之间对尝试征象提出贰言,造就幼儿来往互助的本领和科学探讨的立场。
  3、幼儿能勇敢形貌本身在尝试中看到的征象,造就其他幼儿谛听的本领。

【运动预备】
  1、一组一份记载表、透明杯子多少、石头、油、方糖、果珍适量。
  小勺幼儿园教案、筷子、小网各四个。
  2、被污染的水的多少图片,其他可消融于水的物资,如:咖啡、奶粉、伤风颗粒等。

【运动历程】
一、出示尝试质料,激起幼儿运动爱好。

  师:本日我们要做一个异常风趣的尝试,你们可以走到尝试桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸,看先生给你们预备了什么样的尝试质料。(幼儿运动,西席引导)
  师:请各人轻轻地回座位,谁乐意报告我你都看到了什么质料?先生本日给你们预备了这四样尝试质料,它们分离是:石头、果珍、冰糖和油。
  (西席直接出示尝试质料,充实捉住了幼儿的好奇心,继而激发了大班幼儿的摸索愿望,激起了幼儿浓重的运动爱好。引诱幼儿应用本身的多种感官来感知尝试质料,切合幼儿的身心生长特色)

二、幼儿举行料想并学会记载,首次尝试并不雅察尝试征象。
  1、引诱幼儿环绕“把这些尝试质料放到水中会怎么样?谁能掏出来?谁不克不及掏出来?”这个题目举行料想和记载。
  师:先生预备这四样尝试质料,是想让小朋侪们用它们来做个尝试。我们要把这四样尝试质料分离放在这四个杯子中,幼儿园教育随笔然后搅拌,充实地搅拌,再看一看,谁还能掏出来,谁不克不及掏出来。这里有许多可以操纵的小东西,请小朋侪用本身能看懂的方法记载下来。(西席发放表格)
  师:好,请小朋侪开动头脑猜一猜吧。
  2、对幼儿的料想提出疑问,引诱幼儿首次尝试,不雅察尝试征象。
  师:我发明每个小组料想的都纷歧样,我怎么才气知道谁猜对了?谁猜错了?
  幼:试一试。
  师:好,那我们就要来举行这个风趣的尝试了。在做尝试之前,我想请你们把这些质料分离放进杯子中举行充实地搅拌之后,先不雅察不雅察,看看有什么风趣的征象产生,然后,在你们的记载表背面,把这种风趣的征象画出来。(不雅察完后,请幼儿讲本身看到的征象。)
  (本环节经由过程发放表格,请幼儿评比出一位小小记载员来举行记载,幼儿在尝试的历程中知道了各人配合尽力才气做得好,从而进步了幼儿的互助来往本领。幼儿不雅察万征象之后,勉励幼儿勇敢形貌本身在实验中看到的征象,既造就了幼儿表达本领,也造就了其他幼儿谛听本领。)

三、交换各自的料想,再次尝试来验证料想效果。
  1、请幼儿交换一下本身的料想,经由过程各自料想的差别,激起幼儿用尝试来验证的设法主意,从而造就幼儿的科学探讨精力。
  师:我请小朋侪来说说你对这四样尝试质料的料想,到底谁能掏出来?谁不克不及掏出来?
  2、幼儿再次尝试验证料想并举行交换。
  师:如今我要请你们接着做尝试,方才先容了这里有很多小东西,有小勺、筷子、和小网,如今你们要用这些小东西,看看适才放进水里的这些质料,幼儿手工制作哪些还能掏出来,哪些取不出来,用同样的方法记载下来。(幼儿操纵,西席引导。)
  (在本环节中,幼儿努力自动地尝试,卖力地记载本身的尝试效果,热忱地表达本身的发明和不雅点。让幼儿本身着手操纵也适应了幼儿的本性,充实表现了“做中学”的教诲理念。)

四、针对幼儿提出的贰言,请个体幼儿再次尝试,充实明白消融的观点。
  师:做完的小朋侪谁来讲一讲?你想讲四其中的哪一个尝试效果?你料想的效果和尝试的效果是不是一样?(有贰言的小朋侪零丁做实验,使幼儿看法告竣同一)
  西席小结:本日经由过程做实验,我们知道了差别的物资放进水中会有差别的征象产生。石头放进水中,沉下去了;油放进水中,浮起来了;果珍放进水中,使水转变了色彩;冰糖放进水中,末了看不见了。冰糖和果珍颠末充实的搅拌后,操纵种种小东西能不克不及掏出来?
  幼:不克不及。
  师:对,并且它们还转变了水的色彩和味道。这种征象有个词表现,叫做“消融”,果珍和冰糖“消融”在水中了。石头和油,我们用东西还可以从水中掏出来,它们不克不及消融在水中。谁能报告我,你在生存中,还见过那些工具可以消融在水中?
  幼1:白糖
  幼2:咖啡
  幼3:盐
  幼4:醋
  师:适才小朋侪还说了许多物资,那这些物资能不克不及消融在水中,先生先不报告你们。小朋侪知道,料想的效果和尝试的效果会有差别,那我们如今再猜一猜,回家后做做尝试,来日诰日报告各人好欠好?
  (这一环节,经由过程让有贰言的幼儿再次做实验,使幼儿开端感知消融的观点。幼儿料想生存中大概会消融的物资,先生提前预备了一部门,先生做实验,幼儿在不雅察地历程中,越发充实地舆解消融的观点。)

五、旁观被污染的图片和录像,加强幼儿环保意识。
  师:小朋侪看这些图片,看看河道上飘着什么?
  幼:塑料袋。
  师:先生常常看到有些河道中有很多的塑料袋,你们说它能消融在水中吗?那样我们的水就会奈何啊?
  幼:被污染了。
  师:被污染的水都不克不及用了,地球上可饮用的淡水越来越少了,我们要奈何来掩护水资本啊?
  幼1:节省用水
  幼2:不往河道里扔垃圾
  幼3:制造标记,提示别人
  师:小朋侪想出了这么多的要领啊,你们真是环保小卫士!那让我们在区角运动时,一路制造环保标记吧!
  (西席经由过程物资可否消融在水中,来引发幼儿的环保意识。并把节省用水和幼儿的一样平常生存接洽在一路,让幼儿知道环保从我做起,从点滴做起。经由过程着手做环保标记,使幼儿的设法主意付诸举措。)

【运动点评】
  此次运动切近孩子生存,所用的尝试质料也是孩子们生存中常见的。在生存中,孩子们喝过果珍、糖水和种种饮料,也见过石头和油。只不外孩子们从未细致不雅察、比力过这些质料在水中会产生奈何的转变。用孩子们并不生疏的运动、内容和熟习的质料,激发孩子们细致地不雅察、卖力地比力和深入地思索,切合美国教诲学家杜威提出的“做中学”的头脑。

  在全部运动中孩子们努力自动,有很高的探讨热忱和交换的欲望。孩子们至始至终都努力投入,努力地举行料想,自动地投入尝试,卖力地记载本身的料想和尝试的效果,热忱地表达本身的不雅点和发明,并能提出本身与搭档差别的设法主意和做法。

  这一运动向我提出了一个值得进一步思索的题目:关于消融的观点奈何分成差别的条理,计划有内涵逻辑的一系列运动,引诱和增进幼儿的观点由初级到高等形成和生长的历程呢?如:发明有些工具能溶于水中,有些不克不及;物资消融后,其外不雅变了,获得的混淆物状态差别—浑浊或清亮;开端明白物资守恒的道理。是以,奈何引诱幼儿沿着观点的箭头和线索进步,是须要我们进一步配合研讨和进修的偏向。

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