中班存在教学反思，群体的智慧 自我的历练，小司机运砖忙

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　　这是一个有我执教的中班组健康优质课“小司机运砖忙”活动。与其说是健康优质课展示，倒不如说是我借助了群体的智慧，进行的一次自我提高、历练的活动。就选这个活动而言，是出于孩子们对倒退拖物走的实践尝试较少，此技能对于中班孩子生活实践有一定的帮助、丰富和拓展。在看了整个活动环节后，我觉得小司机的角色比小松鼠更适合，在第一次设计中我选用了第一部分练本领中，加入了听到小铃声向前走，听到铃鼓声倒退走，设想是把拖物倒退走进行分解，并逐步增加难度，其他环节上只略做修改。在试教之后，发现听信号倒退走，放在准备部分，非但没有起到事半功倍的效果，却使得环节在安排上不清晰。活动中，我的指导语不够简洁明确，再加上提供给幼儿的积木和报纸多于幼儿数，孩子的探索和游戏活动显得杂乱，活动最后报纸也有一定的破损，带来视觉上的不协调。

　　就此，为了寻找更适合的物品替代报纸，大家纷纷发表观点，其观点有用多层报纸、废旧布块和米袋等，在权衡后，我们选取了米袋，并四个班统一收集。最终，选取了统一规格的米袋供孩子探索。在环节的设置上，大家又给了我不少有效的解决办法。经过调整，第二次，我把听信号倒退走调整到了第二部分，从自由探索——交流——再次尝试——增加难度（米袋变小）的尝试，游戏进行2次，一次不变小，一次变小。在第二次之后，大家一致认为，第二部分与游戏部分过于简单，应再增加一些障碍，使整个活动更显趣味。再则，为如何解决“砖块”总要掉落的问题，大家一致认为运砖的过程中，应突出对又快又稳方法的引导。第三次试教中，我增加了几个大型的器具和皮筋，在练习中融入了绕和钻的障碍，虽然，对幼儿增加了挑战的热情，但由于难度增加，对孩子完成倒退拖物的技能却起了延缓的作用，也削弱了游戏中比赛的激情和氛围。积木过轻使游戏中孩子对运砖的体验不真实。为了使幼儿获得运砖的真实体验，我们选用了真正的砖块。

　　这次展示中，我们又经过了深入的研讨。最终，把活动的目标调整为练习快速拖物倒退走，第二部分用四次尝试，第一次自由尝试、第二次交流后集体尝试拖物倒退走、第三次尝试快速拖物倒退走，第四次增加钻的障碍后，再次尝试快速拖物倒退走。

　　活动之后，我觉得在自由探索部分，自己的引导过急，准备活动中，在幼儿活动量的达成上可能有所欠缺，在交流幼儿的探索中，由于自身引导过急，孩子探索出的许多方法都没有进行交流。活动中对于幼儿的个别指导略显薄弱，对幼儿活动的要求讲解不够明确，尝试中第三次与第四次尝试区分不明显。每次尝试活动后，对幼儿再次活动的提升上还显不够。在钻的引导上也有所疏忽。游戏部分规则讲解不明确，尤其是比赛的标准不统一。最后部分如果能加上简短的小结，活动流程上会更自然、完整。

　　这是一次挑战自我、提高自我的活动。更是一个融集体智慧的成果。感谢教研组成员的积极参与，和你们给予我此次活动中的宝贵经验。不仅使我在每次活动后都收获颇多，更增强了我对自身活动的反思能力，特别是在很大程度上提高我驾于课堂的实践能力。以上是我对此次活动初浅的不成熟的，也是不够完善的反思。欢迎大家多提宝贵建议。最后，再次允许我，谢谢中班组的孩子，和一直关心、支持和引领我成长的领导、同事和家长们。忠心地谢谢您

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