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科学活动_神奇的小细管(大班)

发布时间:2012-03-05 11:02:27 点阅:
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计划意图:   在一样平常生存中,孩子们对身边的事物异常感爱好,常常问“为什么”。在莳植区和天然角里,孩子们常常发明植物不浇水,叶子就会发蔫,而浇水后,植物的叶子就会逐步地伸展、水灵。为什么往土里浇水,植物的叶子就能吸取水分呢?这便是生存中常见的毛细征象。西席计划了本运动,捉住了幼儿这一爱好点,意在经由过程游戏运动和不雅察运动,引发他们的摸索爱好,使幼儿感知到身边到处可见的毛细征象,由此造就幼儿对科学运动的爱好,并在运动中生长幼儿的不雅察本领和着手操纵的本领。运动目的:   1.经由过程游戏运动,使幼儿直不雅地感知到生存中的毛细征象。  2.造就幼儿的不雅察力及着手操纵的本领。

运动预备:   1.毛巾、海绵、布等吸水质料及塑料盆(巨细差别)多少。  2.红、黄、蓝、绿色彩水及红墨水、明白菜叶、细管(医用采血管)多少。  3.饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树,幼儿园教案塑料小碗多少。  4.图片(画有植物靠根须吸水),吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

运动历程: 一.配置游戏情况,供给质料,让幼儿在游戏中发明这些质料都能吸水。  1.玩一玩:引诱幼儿用西席供给的质料帮水搬迁。  西席提出题目:“奈何让小盆里的水住到宽阔的大盆里”,引出游戏,并交待法则:不消倒的措施,干部用筐里的工具来帮水搬迁。  2.说一说:“你是用什么措施帮水搬迁的?”   勉励幼儿说出本身是怎么做的。  小结:这些工具都能帮水搬迁,它们都能吸水。  3.想一想:“另有哪些工具能吸水?”   (棉花、纸、植物等。)

二.西席设疑,引发幼儿探讨的愿望。  1.“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试,将奇怪的明白菜叶放入赤色的墨水里,可看到白菜叶徐徐由下向上变红。  2.“细管能吸水吗?”请幼儿试一试,用细管去吸色彩水,当细管一打仗到水时,就能吸上水。  3.看一看白菜产生了什么转变,勉励幼儿找一找白菜里的“小细管”,掰开菜梆,能看到异常清晰的红了的“小细管”。  4.评论辩论:毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗?  小结:这些放进水里今后,能吸上水的工具里都有“小细管”有的“小细管”很小很细,幼儿园教育随笔不轻易瞥见。有了这些“小细管”,毛巾、海绵才气吸水。

三.想一想、玩一玩。  1.西席设疑:奈何把纸树酿成彩色的树?西席应确定幼儿的设法主意,引诱幼儿想一想:“能不克不及让纸里的小细管来帮助吸色彩水呢?”   2.幼儿本身操纵,将纸树酿成彩树。四.看一看。  请幼儿随便不雅察情况中的图片,以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的,弯曲折曲的像红线似的“小细管”,相识生存中无处不在的毛细征象。勉励幼儿回家后,和爸爸妈妈一路做萝卜吸红墨水的小尝试,一路不雅察萝卜上的“小细管”。留意事项: 1.质料投放时要有条理性,开始投放毛巾、海绵等吸水质料及塑料盆,红墨水和色彩水以及细管可先放在园地四周的桌子上。其次是明白菜,末了是纸树。  2.图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、明白菜要提前预备好,放在运动区(或由配班西席在幼儿做纸树变彩树尝试时投放),并留意在运动前和运动中不让幼儿看到。  3.幼儿尝试用的明白菜叶,幼儿手工制作要在运动中重新鲜的明白菜上取下,取下后立刻放入赤色的墨水里。约两分钟,就可以看到明白菜变红。萝卜要选择白色的,尝试结果显着。  4.要留意选择特殊细的采血管。  5.盛色彩水的杯子可用小号烧杯,若用平凡杯子,则应预备些毛巾,以便擦拭,防备弄脏孩子的衣服。

  附:   常识配景:   毛细管:指内径很小的管子,每每把物体的渺小漏洞也以为是毛细管,如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的漏洞。  毛细征象:酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了,放上一块抹布,水很快就被吸干,这些都是生存中常见的毛细征象。而植物经由过程根系吸取水分,再经由过程很多极细的管道向上运送水分到叶和花朵中,这也是毛细征象,泥土深处的水分则靠泥土的毛细感化升到泥土外貌,使土壤外貌坚持潮湿的。  把直径很细的管子插到液体里,当液体的内聚力大于附出力时,管内液面降落,外貌突出;当液体的内聚力小于附出力时,管内液面上升,外貌凹下。

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