小班主题活动设计思路了——不起的轮子

　　育儿天堂发表了一篇名为《小班主题活动设计思路了——不起的轮子》的育儿文章，好东西应该跟大家分享，改了一下错别字，为了大家阅读方便。

运动配景      前一段时候，班级里举行了“小司机”的主题，经由过程“马路上的车”、“红绿灯”、“开开怪汽车”等运动，使孩子们对种种百般的车子产生了爱好，西席在课堂里创设了“汽车城”的情况，经由过程区角运动“送货”、“泊车场”、“高架桥”等一系列运动让幼儿玩汽车、学做小司机，满意他们对运动的爱好。我们的家长也很支撑班级里的运动，班级家长会上先生向他们先容了这一主题运动，很多家长提落发里都有车，可以开来让小朋侪不雅察。于是我们计划了“爸爸妈妈的车”这一运动，把家长请进讲堂，分组对种种百般的汽车举行了不雅察和摸索。在完成 “探求汽车上的圆”这一内容时，小朋侪都不谋而合的说到了轮子，还不雅察到了种种车的轮子是差别的，由此引起了对轮子最初的存眷。跟着运动的举行，有一位在汽车研讨所事情的家长为我们供给了许多废旧的轮胎，引起了孩子们对轮子的进一步爱好，他们有的在上面坐、有的躺在轮胎里、有的从上面跳下来，另有的试图几小我私家把轮子抬起来。不雅察到了孩子们对轮子的爱好，西席预设了“车轮轱辘转”如许一个连续性的小主题，首先辈行了“快活轮胎”的运动，经由过程故事让小朋侪知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚去的轮子很高兴；同时还操纵轮胎计划了“找家家”的体育游戏，孩子们都异常的喜好。为满意孩子进一步的摸索爱好，又计划了本日此次运动“了不得的轮子”，经由过程情境故事、交换评论辩论、游戏发明来为幼儿供给进一步感知轮子的特色及感化的摸索时机，而且可以或许通度日动体验各人一路游戏的痛快。
幼儿园教案计划思绪：
    二期课改在对幼儿的进修运动中提出“西席要看重孩子进修的历程。只管即便缔造前提让幼儿经由过程直接体验来进修，使他们充实感觉到进修、摸索及与人互助、交换的兴趣”。同时还请求在“内容的选择和摆设上，应充实思量幼儿的进修特色和认知纪律，既要切合幼儿的爱好和现有程度，又要有肯定的挑衅性。”在运动计划历程中我卖力思索了这些方面的请求，运动的计划应当掌握一些大的根基基调：起首，运动应当是综合性的，冲破分科教诲的模式，在本次运动中说话运动、认知运动、体育运动等有机连系，表现从多方面的综合；其次，运动是生存性的，轮子是孩子们生存中可以常常碰到，也是他们感爱好的事物；再次，应当是要运动性的，用滑板资助乌龟办理题目、摸索轮子的转动都具有很强的实践性；末了，还应当是开放性，它冲破了已往仅从课本而来的教诲内容，是对课本运动的连续和生长，是课本运动外的延长，来自于孩子之前运动的爱好与天生，幼儿手工制作同时也表现了差别的运动布局，有环绕题目交换评论辩论的较精密性布局，也有幼儿自由摸索的疏松性布局。
1、    目的的肯定既要思量满意幼儿多方面的生长需求，又要有肯定的针对性。
    增进幼儿在原有程度上周全调和地生长是学前教诲的事情目的，是以在思量运动目的计划的时间，要将幼儿在体力、智力、情感、立场等方面的身分都要思量进去。这个运动中充实思量了这些方面，“继承对轮子产生爱好”是对幼儿一种爱好性摸索的思量；“实验料想，能资助小乌龟想措施并乐意在团体眼前表达本身的设法主意”是对幼儿一种情绪立场及意愿的思量；“喜好加入玩轮子的游戏”实在是对幼儿身材活动须要的一种思量。同时在思量幼儿多方面生长需求的同时，对付本次运动来说也应当有其相对自力的针对性，“相识轮子会滚的本事，知道生存中许多处所须要轮子” 的目的、“玩轮子的游戏”便是对这方面的思量。是以在一个运动的目的计划中思量的身分是多方面的，要思量综合的大概性，尽大概地增进幼儿周全调和生长。
凭据目的，我把运动的重点定为幼儿在故事变境中，经由过程资助小乌龟想措施办理题目及应用身材玩滚轮子的游戏，来摸索轮子的会滚的特色和感化；幼儿园教育随笔凭据小班在说话方面表达不完备、不敢在团体眼前勇敢表示的特色，将运动的难点定为勉励幼儿实验料想，而且乐意在团体眼前把本身的设法主意和情绪体验表达出来。
2、    内容的选择既满意幼儿的摸索爱好及已有履历，又要具有肯定挑衅性。
    二期课改请求西席可以或许在研读《西席参考用书》的根本上，凭据本班幼儿爱好、须要和履历有针对性地、缔造性地来选择、转变及天生课程内容。本次运动的内容便是基于课本中“小司机”这一主题的连续和天生，幼儿在对做小司机、玩汽车的运动中孕育发生了对轮子的爱好，西席不雅察到了孩子的爱好转变，也捕获到了孩子们的天生点，实时创设情况、供给前提，并凭据孩子的天生点计划了新的运动。这既满意了孩子的摸索爱好，也是对幼儿已有履历的一个连续，幼儿在开端相识轮子特色的根本上（快活的轮子），在本次运动中进一步感知它的特色和感化，并引出为小乌龟想措施，这是一种履历的提拔和现实的应用。运动的内容对幼儿来说既是熟习的，他们已经打仗过轮子，但又是生疏的，那便是怎样操纵熟习的轮子的特色，施展它的感化，这对孩子是有挑衅性的。
3、    历程的摆设既要得当幼儿的年事特色，又要思量幼儿摸索的大概性。
    运动历程的摆设是否公道是运动可否顺遂举行、目的可否实现的一个主要身分，是以在这个方面要充实思量孩子进修的特色。小班孩子喜好听故事，在情绪上对他人的反响敏感性也加强了，有了资助弱者的怜悯心。是以在运动摆设中我以故事的景象来导入运动，同时让孩子在资助小乌龟想措施的历程中体验对轮子特色及感化的相识，使孩子在情绪体验中完成对已有履历的提拔和应用。对付孩子来说这大概真的是一件资助小动物有血有肉的事，而不但仅是对轮子的简朴认知，这更能引起孩子的爱好及摸索动力。凭据小班孩子喜好玩的特色，同时也不雅察到他们对轮子的爱好，由于也有个体孩子在体育运动中有想滚轮子的愿望，以是在后半部门计划了让孩子滚轮子的游戏，经由过程行动体验来感知轮子会滚的特征。这些方面既思量了孩子的年事的特色，也能表现对幼儿摸索大概性的思量，基于孩子已有的履历，对付资助小乌龟跑得快、及让轮子滚起来的目的，是有大概实现的，同时应用多种感官是得当于幼儿的摸索本领。
4、    运动团体既要满意当前摸索须要，又要思量后续摸索的生长大概。
    基于对目的、内容、历程等身分的思量，全部运动是可以或许满意孩子的摸索兴
趣及摸索须要的，可以或许资助孩子进一步积聚相干的履历，而且举行实践来验证这些履历，使其真正内化。同时在计划这个运动中也思量到幼儿以后摸索的生长大概，在相识生存中许多处所都须要轮子时，我故意识也供给了种种差别数目轮子的车，以引起幼儿对轮子数目的存眷，开端预设将举行实践运动“数轮子”（这是家长和孩子配合举行的运动）；同时在引出滑板时，也思量过轮子与一些幼儿常见物体的接洽，开端预设在区角运动中将举行“安装汽车轮胎”（幼儿操纵玩具轮子和纸盒制造种种汽车）；在玩滚轮子游戏中供给的巨细差别的轮子，既是思量幼儿的摸索差别，实在也是引起幼儿对轮子巨细、粗细、斑纹等方面的爱好；同时在供给质料时除了有轮子的汽车，我也故意识地供给了有轮子的柜子，这是给孩子摸索的一种表示，并不是请求孩子在这一次运动中都发明，然则给孩子供给一个发明和摸索的大概。这些运动的思量是基于在本次运动后，幼儿大概涌现的对轮子的进一步爱好，固然运动后孩子的爱好也有大概产生转变，由于小班孩子年事小，爱好点轻易转移，这就须要西席不停地存眷孩子在种种运动中所表示出来的爱好，实时做出反应，实时调解运动摆设、实时创设情况和供给质料，不停激发和增进孩子的各方面的摸索和生长。

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