班主任经验讲座：幼儿良好行为习惯培养

　　育儿天堂小编在网上看到《班主任经验讲座：幼儿良好行为习惯培养》，好东西应该跟大家分享，改了一下错别字，为了方便大家的阅读。

新蕾幼儿园 傅州红 一、养成精良举动习性的意义。   1978年，75位诺贝尔奖得到者在巴黎集会。有人问此中一位：“你在哪所大学、哪所尝试室里学到了你以为最主要的工具呢?”出人料想，这位鹤发苍苍的学者答复说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把本身的工具分一半给小同伴们；不是本身的工具不要拿；工具要放划一，饭前要洗手，午饭后要苏息；做了错事要表现歉意；进修要多思索，要细致不雅察大天然。从基础上说，我学到的全体工具便是这些。”这位学者的答复，代表了与会科学家的广泛意见。把科学家们的广泛意见归纳综合起来，便是他们以为毕生所学到的最重要的工具，是幼儿园先生给他们造就的精良习性。　　二、造就幼儿的精良习性的要领 起首作为先生心中要稀有，幼儿精良的习性包罗什么？明白大、中、小班差别年事段应当有差别的请求与偏重。好比小班应当以进修生存自理本领为主，自理本领，卫生教诲、尊重尊长、有规矩等的教诲都应当给孩子一种感觉，特殊是靠先生和家长的模范树模感化。而到了中班，就要在小班的根本上重点造就幼儿的规矩来往。特殊是中班幼儿运动本领加强而言语生长显着滞后于行动生长，就造成了孩子“掐人一下”、“摸人一下”等打击举动的假象，实在他们多半时间只是想来往。我们应当经由过程故事大概游戏报告孩子“想跟谁玩儿应当奈何说”；“想获得某样工具应当怎么要”的要领。到了大班，就要造就孩子守时、守纪、爱学好问，自我评价与调控等方面的习性。虽各有偏重，但这些内容都要从小班起开端渗出，幼儿园教育随笔要是一开端不教诲，一旦形成了欠安的第一印象再纠正就难了。
　　第二、操纵讲故事、学童谣等情势把抽象的举动详细化。
　　因为幼儿年事小，认知程度低，当我们天天对着孩子们说出“要好好用饭，好好睡觉；懂规矩，讲卫生”这些平常的请求时，孩子们会感觉茫然，不知所措。他们还不克不及够明白这些请求所涵盖的详细指向和内容。针对该年事段的特色，我们不如应用孩子们喜闻乐见的情势将“请求”“润物细无声”的转达给他们。好比：经由过程讲故事《猪八戒吃西瓜》、《瓜瓜吃瓜》教诲孩子果皮垃圾应入箱；经由过程童谣《本身用饭恰好》（小小手，真机灵，扶住碗，拿起勺，轻轻舀，逐步送，本身用饭真恰好。）来勉励孩子本身用饭；经由过程童谣《轻轻》（开门轻轻，关门轻轻，语言轻轻，高低楼梯也轻轻，我要做个小轻轻。）教诲幼儿会掌握本身的声音，学会小声语言等等 　　第三、幼儿一路制定例范，增强一样平常生存中的重复训练。
　　一个好习性的养成不是一朝一夕的事变，“养”不难，养成绩须要很大的对峙性，须要不停的强化。在这个历程中，很轻易疲惫以至于轻忽，从而使坏习性卷土重来。特殊是小班的孩子，他们根基上还没有很自发的意识，以是须要成人的提醒和资助。如针对幼儿“拉扯小椅子”的征象，我们起首请他们不雅察磨损的椅子，然后评论辩论该怎么掩护这些椅子，经评论辩论约定出配合的法则“轻搬轻放，有倒下的椅子实时扶起来”。在法则订定后我们就要练习孩子轻搬椅子、轻放椅子的准确要领，尔后在搬椅子历程中查抄督促幼儿的实行环境，对服从法则的实时表彰确定，幼儿手工制作而对付违背法则的西席应实时克制，并赐与肯定的赏罚。另有“上课时举手答复题目”这一法则也要多次反复才气被孩子们所融会、实行…… 西席要把造就幼儿精良的举动习性渗出于孩子们一日生存的各个环节中，内容要详细化、生存化，可操纵。对孩子的习性造就，一方面要举行教诲，另一方面，更要孩子天天做到。言而不行是没有效的孩子的意志力力较差，西席要坚持高度的义务感，而且以身作则，潜移默化地资助孩子养成精良的习性。。再如大班幼儿起床后要学会叠被子训练，哪怕是孩子叠一遍先生再拆开、返工重叠一次；也应当让孩子继承训练，颠末一段纯熟的历程孩子们已经可以或许完成得很好并从中体验到了劳动的快活和乐成的高兴与自大。　第四、多表彰多勉励多确定，对峙正面教诲  陈鹤琴指出：“努力的勉励比悲观的刺激好得多”。生理学上指出：痛快的情感能促使大脑皮层创建一个高兴灶，使进修坚持最佳状况。幼儿会对本身准确的举动得到勉励而为之高兴，从而使好的举动习性继承坚持。对付小班幼儿来说，表彰与勉励经常是到达教诲目标的最有用的要领。我发明当小朋侪把玩具弄得满地都是时，高声叱责是起不了多大结果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋侪最棒，幼儿园教案能把地上玩具捡清洁。”然后再表彰几个正在拣玩具的小朋侪真醒目。那么，地上的玩具会在霎时间被拣的干清洁净了。当你留意到某些幼儿上课坐姿不规矩时，你说一句，看某某坐的姿态真美丽？幼儿就刷刷都坐好了。固然多表彰并不代表不品评不赏罚。如我常常幼儿下楼有把扶手做滑梯的幼儿，这黑白常伤害的举动，于是下楼游戏前我提出谁下楼再划扶手，就要掉去游戏时机。为了制止赏罚，孩子们多半可以或许服从法则，个体自控本领差的孩子因违背法则受到了响应赏罚，体验到了结果，也能游戏。在家庭中也是一样，要是孩子在逛阛阓时喜好乱要工具，要是达不到欲望就当众撒野，那就应当在出门前讲好最须要买的一件或两件工具多了就不再买，要是不讲理撒野将受到赏罚，下次不带去逛街了。    第五、施展幼儿的自我教诲、模范教诲及成人的上行下效感化。
　　操纵孩子们之间的来往让其相互熏染、相互教诲，可以收到意想不到的结果，也省去了先生许多工夫。爱子们喜好模拟，特殊是他身边的同年事段的搭档会赐与他们更多的影响；而评价运动在肯定准确黑白不雅，树立品边模范的同时，也使儿童学会了较为客不雅地熟悉自我和周全地评价自我。好比评比“好习性之星”、发表小红花，定名“…宝宝”等等，如许可以充实变更孩子的努力性，施展孩子的本性专长。连系幼儿的这一特色，上上届大班时，我凭据我们班级环境幼儿年事特色，设立了评选表，详细内容可以自定，有进修、生存本领、劳动意识、义务心、来往本领等多个方面，订定了详细的尺度，用标志表现幼儿的表示环境，好★中△差╳。评选发明，我们评选设定的内容不克不及太多，可以凭据发明题目来计划，如冬天时间发明幼儿来园迟到者较多，我们可以增长来园这一项。如发明幼儿自我清算小课桌本领欠好，增长清算课桌项目。我们对峙天天赐与卖力的记载，每周五下战书经由过程让孩子们经由过程自我评价与他人评价相连系，横向评价与纵向评价相连系的方法一周评价一次，对付有前进的孩子以及孩子们有前进的方面实时赐与确定并嘉奖，如班长，值日生庆幸称呼，或小玩具等。招呼全部幼儿向其进修；而对付孩子不敷的方面指明尽力的偏向，勉励其不停前进。孩子们喜好围着评选栏相互比力，从中找出本身的上风与不敷，从而孕育发生自律意识，本身请求前进。
   成人要以身作则，由于你的上行下效照旧会压服那些空泛的法则，会“潜移默化”、“润物细无声”的影响着孩子。每一位带过小班的先生都市有如许的领会：刚入园到场团体生存的孩子们会不时、事事模拟本身的先生，把本身一天来在幼儿园不雅察到的先生的一言一行乃至语气语调活龙活现的演出给家长或是在搭档游戏中再现出来。这就请求我们—不但是班上的先生，但通常孩子身边的成人—都应当有精良的举动习性，为孩子营造一个精良的气氛，由于一个团体，其成员之间是会相互影响的。请求孩子做到的，本身必需要留意树模感化，在潜移默化中影响孩子。如请求孩子搬椅子轻搬轻放本身也要轻搬轻放，请求孩子在课堂里轻声语言本身也不克不及高声喧嚣，请求孩子懂规矩本身也应带头利用规矩用语…… 第六、故里互助
　　曾经有一个家长说：在对孩子的教诲中，先生和家长（夸大是并列干系）就像泥土，而孩子就像种子，何等活泼地比方！简直在我们的教诲中，家庭和幼儿园担当着划一主要的义务。我们先生们要做的起首是变化本身的不雅念，然后去联百口长，同一不雅念及举措，以实现我们终极配合的教诲目标。如在自理本领造就历程中，有一项事情便是在冬天来园后请求孩子们本身叠好外衣放在柜子上。我发明许多孩子进课堂后脱下外套都是怙恃或祖辈包揽取代，问及缘故原由是嫌孩子叠的欠好，行动又慢。发明这个题目后于是我就做家长事情，而且操纵家长场地宣扬造就自我办事本领的主要性。孩子就家长的包揽取代会让孩子变得事事依靠、怠惰，掉去了自我办事训练的时机，而使此幼儿的本领越来越差而影响孩子的自信念。
　　习性要举行长期的练习，弗成能一挥而就。我们不要指望好习性会在一时养成，要对孩子举行重复耐烦的教诲，要答应孩子有重复。

　　以上就是这篇育儿文章的详细内容，涉及到中国幼儿园教案，幼儿园管理，大等方面，希望大家能有所收获。

Tags: