老师真好一帮助孩子信任老师
(一)引一案例引入,,孩子在家.単信任的是家长,依赖的是家长。进入幼儿同后,孩子就会想:我的爸爸妈妈不在身边,爷爷奶奶也不在身边,怎么办呢?在孩子看来,突然之间自己的身边F1l对白己百依一目顺的爸省妈妈、爷爷奶奶变成了一群小孩,面且多了一个称之为“老师”的人,什么事都是老师说了算。在这个过程中,孩子能否实现从依赖家长过渡到信任幼儿岡的老师,这是孩子成长中很美键的一步。在我们幼儿同的生活中也存在着很多孩子与老师产生矛后的事情,比如说在教材中有一个很典型的案例。 (教师1:1述案例。)
(二)调对照自测,,案例中的豆豆是一个自理能力很强的孩子, 能较快适应幼儿因生活, 这应该是每一位家长调望1.j自豪的事情。 可是因为家长对老师不信任而导数孩子对老师不信任,哭着il1f着不愿意上幼儿因。那家长朋友请您回想一下,您的孩子有没有这方面的表现呢?
现在-暗大家打开教材第三课的自测题, 对自己的孩子进行一下测评。 能做到五条以上的请举手, 说明您的孩子比较信任老师和幼儿因; 其余的家长说明孩子在信任老师和幼儿同方面还、存在某些同题需要我们帮助调整,不要着急,我们现在就带大家解决这个同题。
(三)议一讨论对策,,目先请和幼儿同老师比较生疏、不信任老师的孩子家长来说说,您有什么因惑?
接着请比较喜欢、 信任幼儿同老师的孩子家长说说, 您在这方面有什么经验?
(四)点一点城支招,,大家刚才都各抒己见,谈了自己的看法。那么我也想把教材上的内容帮大家梳理一下,孩子为什么会不信任老师呢?最主要的有以下三方面的原因:
1.家长对老师的怀疑与不信任:家长对老师革数与否、信任与否,立接影响孩子对老师的信任程度。
2.家长对孩子过分担心: 家长的消极影响, 更容易使孩子对老师和幼儿园产生不信任感 。
3.家长与老师缺乏沟通: 家长对老师和幼儿国缺乏全面正确的了解, 导致家长对幼儿园以及老师的不信任。
既然了解了原因,找到了根源, ”K么我们应该怎样做呢?
1.运用故事、儿歌教育孩子信任老师。
在小班的每一课都附有故事,到了中、大班就没有了。为付么会这样安排呢?因为小班阶段的孩子想象与现实分不开, 他们很容易被故事ij儿歌内容所感染。 所以, 我们可以选择适合小班孩子的、 讲述老师1•j小朋友的故事和儿歌, 反复讲给他们听 。 次数多了,孩子学会了,述可以让他们讲述与表演。这样,孩子就能更好地理解故事内容, 从而发挥故事更大的教育作用 。
2.帮助孩子与老师友好交往 。
家长要引导孩子与老师友好交往。如:见到老师主动同好,引导孩子賓合老师打打电话, 邀请老师到家中做客等等, 增进孩子1-j老师之间的情感。
3.家长要用实际行动率重和信任老师。
言语•肖•定老师:家长可以对孩子说: “幼儿因真漂亮,有像2号妈一样的老师,有很多的小朋友,还有那么多好玩的玩具。” “如果我能变小该多好,那样我也可以像你一样上这个幼儿同了。” “你们幼儿同老师真好。”
行动尊重老师:与老师见面,主动向老师同好;勤子与老师交流,与老师友好相处。
4. 家长要正确看待老师的做法 。
当家长对老师的做1法不认可、有异议时,不要在孩子面前抱怨老师,更不能在背后议论老师。应该和老师私下多沟通,协助老师改进白己的教育行为。在孩子面前诋毁老师,就等T为自已孩子的发展设置了障碍。
5.家长要相信老师能处理好与孩子之间的矛盾 。
6. 家长要正确对待老师对孩子的批评 。
先同清原因并告诉孩子,老师所做的一切都和爸爸、妈妈一样,是为了宝宝好。
7.家长与老师要形成合力 。
家长要经常与老师进行沟通, 了解孩子的在园情况, 本班最近的教学日标以及幼儿同的一些开放性活動, 并对班级和幼儿同组织的活動积极参与、 献计献策 。
(五)用一灵活运用,,我们了解了同题的原因, 也知道了解决同题的方法, 那么最重要的就是付之以行動。在这里给家长布置一个大作业,希望大家如期完成。
第一周:通过故事、儿歌让孩子知道老师会像妈妈一样爱自己、照顾自己。
第二周:培养孩子喜欢老师的情感。
第三周:强化一⊠1t固定型。 (评价行为养成情况, 現固成果。)