孩子做事缺乏毅力怎么办

　　美国心理学家曾对千余名天才儿童进行跟踪研究，经过30年的努力，他在总结时发现，智力与成就之间并不总是成正比的，也就是说智力高的人成就不一定大。在800个男性受试者中，将其中成就辉煌的20％与毫无建树的20％的人作比较，他发现他们之中最明显的差别不在于智力的高低，而在于有无坚强的毅力。20％成就辉煌的人青少年时期就有着鲜明的独立倾向和创新精神，办事有主见，有毅力，肯学习，对前途充满信心。成年以后对自己从事的工作充满自信，具有“完不成任务不休息”、“不达目的誓不休”的精神。

　　智力超常的人总是少数。智商专家们也曾就万余名学前儿童的生活常识、想象能力、记忆能力、计算能力、语言理解、判断推理等方面进行了测定，从智力测试的结果看，绝大部分的智力处于“通才”水平，再说，头脑的聪明或愚笨是不能由个人选择的，因此，能否成才在很大程度上特别取决于青少年时期的教育，取决于青少年时期非智力因素(学习动机、兴趣、勤奋、毅力等)的培养和形成。

　　由此可见，智力虽说是一个人成才的主要条件，但不是唯一的条件。智力较好的人，如果培养教育跟不上，那么智力也会下降，终归一事无成；反之，勤奋能使笨拙的人变得聪明，如果勤奋再加上毅力，那么这个人一定会事业辉煌。

　　只是，令人遗憾的是，据我所知，现在许多家长普遍重视孩子的智力开发，而忽略非智力因素，幼儿园教育随笔尤其忽略毅力的培养，这样做，不能不说是一种偏颇、一种失误，它的危害也是显而易见的。2012年秋，我曾对某县城关一小学的某班56名四年级小学生作了一番调查研究。发现其中有13名小学生在各方面均表现出有较好的智力，但由于平时缺乏毅力，不善于约束自己，因而导致学习成绩每况愈下。相反，另有16名小学生论天资虽不属聪颖，却因有克服困难的坚强毅力，有百折不挠、坚持到底的精神，在学习上表现出极大的自觉性，因而学习成绩好。不仅学习上如此，而且做其他事情效果也是这样。爱因斯坦曾经说过：“成功其实很简单：只需要你坚定不移地朝既定的目标不断地前进。”

　　下面我们就来共同研究“孩子做事缺乏毅力怎么办”这个话题。这里，我想谈十条有关孩子毅力培养的方法，希望对大家能有帮助。

　　其一，选择喜闻乐见的形式，教育孩子明白培养毅力的道理。如果家长只是板着脸教训几句，或是空洞地说教，效果都不会好，弄得不好还会引起反感。所以，采用孩子喜闻乐见的形式进行活生生的教育乃是最佳选择。孩子喜闻乐见的形式很多，如给孩子讲古今中外从小就有毅力，长大终于成名成才的人物的故事，或由于有毅力，终于使希望渺茫的事情办成功的故事。像中国张衡的故事、詹天佑的故事，外国法拉第的故事、大班教育随笔法布尔的故事等。指导孩子看有关的电影、电视、录相、网上内容，像《居里夫人》《地道战》《钢铁是怎样炼成的》以及一些有意义的动画片等。指导孩子看一些有关的连环画、卡通画或儿童书籍，像《邱少云》《西游记》等。此外，还可以带孩子去看一些杂技表演、武术表演以及各级各类体育竞赛等；还可以支持孩子参加一些有关的展览、讲座、报告会等。

　　其二，列举逆境中拼搏取胜的事例，启发孩子奋发上进。古今中外，诸如此类的典型事例实在多如繁星：如奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪、双目失明的情况下，写成了近40万字的《钢铁是怎样炼成的》；司马迁遭宫刑后作《史记》；左思幼年反应迟钝，口齿笨拙，但他刻苦读书，《三都赋》写成，竟闹得一时洛阳纸贵；著名作家二月河身患高血压、糖尿病、脑血栓等多种疾病，但他笔耕不止，一连写下了《康熙大帝》《雍正皇帝》《乾隆皇帝》等13本书，计540多万字；张海迪身困轮椅，辗转于床，以镜子反射读书自学，教育笔记后来，竟能译出16万宇的外文著作《海边诊所》，并写出多部巨著；湖南姑娘龚海燕，高中时因车祸辍学，打工三年后重返校园，1998年以全县文科状元的成绩考入北京大学；湖南盲人方琼，因患先天性青光眼ll岁时双目失明，竟以顽强的毅力学会了十几种乐器的演奏，1993年以全国第三名的成绩考入每年只招收20人的全国唯一一所残疾人高等学府  长春大学特殊教育学院……通过大量的在逆境中拼搏取胜的事例的列举，让孩子们从中读懂什么叫勇气，什么叫毅力，领悟到珍惜生活，珍惜生命，加倍努力地学习，将来做大贡献，更是他们的责任所在。要让他们明白，逆境中的人们可以取得那些成绩，他们这些躯体健全的人还有什么可以抱怨，还有什么理由不去奋发上进呢?

　　其三，制订合理目标，要求孩子坚持执行直至成功。为了使孩子获得战胜困难的信心，我们可以先给一些简单的、短期内可以实现的任务，然后再提出比较复杂的、需要较长时间努力才能完成的任务。而要想有目的有计划地做到这些，家长应当帮助并指导孩子制订出短期与长远的奋斗目标，然后要求孩子坚持执行直至成功。孩子的心中有了追求的目标后，他就会为实现目标而进行努力，但是目标一定要恰当，应当使孩子明白这目标经过努力即可实现。太难或太易的目标都很难使孩子的毅力得到锻炼提高。工作计划此外，目标如果合理，那就必须要求孩子坚决执行下去，直到实现为止，不可迁就，更不可半途而废。

　　其四，教导孩子力戒浮躁不安，要静下心来做事情。许多人总是显得浮躁不安，缺乏静下心来干事业的那种毅力，缺乏冷静的思考，缺乏平静的心境，而这种情绪又很容易感染孩子。对此，家长一定要经常提醒自己的孩子们，无论是现在的学习或是将来的事业，都只有力戒浮躁不安，静下心来，一心一意地学，一心一意地干，才能做好一切。一锹不能挖成井，一口不能吃成胖子；应该老老实实地一锹一锹地挖，一口一口地吃。如果心浮气躁，坐不下来，或是这山望着那山高，一会儿朝这山跑，一会儿又往那山登；或是随波逐流，放弃个性，放弃真诚，别人走你也走，别人停你也停，那将永远一事无成。

　　其五，避免在孩子面前表露出悲观、失望的情绪，培养他们对生活、前途充满希望的心态。当父母的，由于面临着柴米油盐，面临着纷纭复杂、林林总总的社会关系，因而有时候出现情绪上的悲观、家长会发言稿失望，甚至恐惧、忧郁、愤怒，这都是正常情况。但是，家长们应当注意千万不要让自己这些不健康的情绪传染到孩子身上，因为他们今后的路还很长，现在正在努力进取，他们需要有高兴的，充满希望、充满信心的心境作支撑。如果常把那些负面的情绪在他们面前表露，就会使他们失去前进的信心，使他们变得无精打采，垂头丧气，进而产生心理障碍。那样，培养孩子成为坚强、有毅力的人的计划就会落空。

　　其六，加强孩子的自我锻炼，培养他们勇于战胜困难的心理素质。自我锻炼的途径有很多，如完成学习任务，遵守学校纪律，执行家长、老师或同学以及其他人委托的任务，校内外、家内外无监督的文明礼貌行为等；如要求孩子叠好自己的衣服、被子，上学、放学路上让他们自己走并准时到达，在家中给他们安排适量的家务劳动；如引导他们爬山，做少年武术操，打太极拳以及在校参与广播操、眼睛保健操等有益活动……所有这些都可以锻炼孩子的顽强毅力。同时，在加强孩子自我锻炼的过程中，还应要求孩子们做到自我鼓励、自我约束、教学反思自我行动、自我命令和自我思考等。如当孩子们因害怕困难而要退缩时，启发他们自己给自己下命令：“大胆些¨‘再大胆些¨‘坚持住¨‘再坚持一会儿”等等。

　　其七，及时恰当的鼓励，促使孩子树立必胜的信念。为了保证孩子训练目标的落实，并使他们不断尝到成功的欢乐和激发他们不屈不挠的斗志，家长一定要注意及时进行恰当的鼓励，以促使他们树立必胜的信念。一缕期待的目光，一个温存的微笑，一次亲切的抚摸，对孩子们来说都是一种鼓舞力量。即使在孩子没有按时完成或完不成任务时，也应具体情况具体分析，帮助他们总结原因，必要的批评也可以有，但切忌随便说些诸如“我早就知道你不行”之类容易刺伤孩子心灵的丧气话。

　　其八，提高抗挫折的能力。为激发孩子的主动性和自制力，家长应该有意识地创设一些困难的情境，设置不大不小的障碍，然后，再为他们提供克服各种困难的机会和方法。让他们得到锻炼和提高。不要老是担心他们会吃苦。假若把孩子成长道路上的障碍都清除得干干净净，尽管目前他们可能会过得平平安安，但将来踏入社会，就会因缺乏战胜各种困难的意志和能力而无法在竞争中进取。

　　其九，考虑年龄和个性差异，有的放矢地逐步加大训练难度。培养孩子的顽强毅力，还要照顾到他们的年龄特点和个性差异。许多经验证明，小班教育随笔恰如其分的、切合实际的具体指导，对培养孩子克服困难的顽强毅力是非常重要的。

　　最后一点是，家长对孩子的要求不能“三天打鱼，两天晒网”，对我们自己提出的要求不能宽松无度。比如，要求孩子爬山，就要鼓励他坚持爬到山顶再休息；要求孩子自己学会洗衣服，就应坚持让他春夏秋冬都这样做；要求孩子写日记，就该督促他不管再累再忙务必天天写下去……家长自己对提出的要求坚持到底，才能成功培养孩子做事到底的毅力。另外，我们培养孩子的毅力，父母要做的事情的确很多，但注意以自己的言行给他们做出表率是最最关键的一条。如果我们要求自己的孩子这样做，而我们自己平时却那样做，不仅培养孩子毅力的目标不好落实，而且我们自己也会被孩子看不起。

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