不雅点陈诉：让数学在传统游戏中闪光

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整合与生存化的潮水向数学教诲这门传统学科提出了挑衅。众所周知，恒久以来，幼儿园的数学教诲都是自成系统的“自力王国”。在传统的学科课程系统中，数学素来作为一个学科自力存在，形成了一套完备的常识系统、学科系统。而在本日，这种系统弗成制止地要和课程革新的大偏向产生辩论。我们看到许多打着寻求生存化的数学运动处在了难堪的职位地方：家长不买账、专家不承认、幼儿烦懑乐。

数学教诲生存化的真正意义是什么？我以为是要引诱幼儿在生存中发明和提出数学题目，努力应用数学常识和数学头脑方法办理题目，将“学数学”和“用数学”连系起来并孕育发生精良的互动，终极让幼儿得到一个适用的、开放的数学常识系统。
  对本次数学运动的判定：
    接龙游戏是中国传统的儿童游戏，几千年的传播证明晰其对孩子的魅力。而在这个游戏中我们可以看到的数学代价是无数的：
1、数学观点 
从接龙卡片自己而言，它主如果数目之间的对应匹配。幼儿手工制作颠末西席立异的接龙卡片搜集了数与数的匹配、数与量的匹配、形与形乃至等式与数、等式与等式的匹配，蕴涵了富厚的数学常识，付与了新的教诲内容。
2、数学头脑

在接龙游戏中，孩子须要细致地不雅察前后卡片的异同、比力谜底的公道性，并在对接龙纪律的探索中进修阐发与推理，这就练习了幼儿的数学头脑。
3、数学表述

我们不但看重孩子数学头脑与履历的进步，更存眷孩子对头脑历程的言语表达，在互助性的游戏景象中，幼儿除了用行动展现本身的头脑历程外，还很乐意和搭档争辩本身“为什么会选择这一卡片举行匹配”的缘故原由，进修论述本身的不雅点。让幼儿在数学运动中把本身的头脑历程举行勇敢表述，这在幼儿数学教诲中是弗成贫乏的。
对本次数学运动的思索：
1．在生存中探求幼儿学数学的元素。
在我们的生存中，随处都充斥着数学。数学是人们在对客不雅天下定性和定量描绘根本上，渐渐抽象归纳综合，形成要领和理论，并举行运用的历程。幼儿进修的数学内容是实际的，风趣的，富有挑衅性的，如许的内容也有利于他们自立地从事不雅察、发明、预测、验证、推理与交换。数学常识的得到离不开生存，数学进修更离不开生存。凭据儿童的生理需乞降教诲讲授的纪律，要想让门生进修的轻松，常识控制的稳固，只有让数学进修创建在门生的认知生长水温和已有的常识履历的根本之上，幼儿园教案再加之与生存精密接洽，才气真正控制数学常识。接龙是中国普遍传播的一种平易近间传统游戏，游戏方法的机动多变深受老小的喜好。有利于造就儿童的归纳综合本领和自力发明事物之间接洽和干系的本领，尤其对付生长孩子不雅察、比力、判定、排序以及推理力有很大的资助。是以，针对５岁－６岁幼儿已开端具备感知单个事物特性的根本，以及渐渐可以或许清算解事物之间接洽的认知特色，我以摸索接龙游戏弄法为切进口，以生长孩子应用纪律为重点，计划了本次数学运动—意见意义接龙。
2．赐与幼儿一双数学的眼睛

个别从诞生起就置身于充斥外形、巨细、数目、时空地位等等干系的数学天下，在和如许的天下打交道的历程中，他们建构着本身的认知，实现着本身的生计和生长。对幼儿来说，数学是看天下的一种要领，是他们的一种履历。因而我们要偏重造就幼儿对数学的情绪和精良立场，使幼儿控制数学要领，如奈何推理、奈何办理题目、奈何交换和表达等等，从而生长幼儿的逻辑头脑本领，使数学运动真正成为幼儿脑筋生长的体操。在本次运动中，我注意为幼儿供给履历和运动质料，提出题目引导孩子对操纵质料的匹配、对应、补缺等环节的思索。让幼儿不但能体验到数学接龙游戏的兴趣，还将同时得到判定、推理本领上的渐渐进步。
3．认可幼儿数学本领的差别
3～6岁儿童在数数技巧、基数观点、书面数标记表征和加减运算本领的生长方面表示出明显的个体差别。然而一向以来的团体教诲让我们的许多孩子在幼儿园担当的是一种划一同等的教诲,幼儿园教育随笔在统一时候内从事统一种运动,选择余地较少。别的,西席每每会用一种好孩子的尺度去强化全部孩子的举动。恒久以往，会造成一部门本领较弱的孩子在尺度眼前掉去自大而对数学孕育发生压力乃至厌倦感。为了制止如许的近况孕育发生，我在本次运动中接纳分层操纵法的实验，对生长程度差别的儿童故意识地分组，在运动的内容和质料方面给儿童供给差别条理的选择;针对孩子差别的本领预备四组差别难度的操纵质料，既可让孩子在自身的根本上都体验到乐成的兴趣，又能满意孩子得到本领上的挑衅和生长。

一是操纵幼儿普遍的生存履历，让幼儿在全体生存中积聚数学履历。实际生存是幼儿数学常识的泉源，幼儿生存中的方方面面都能为幼儿的数学进修供给履历预备。 二是表现数学的运用性，让幼儿实验用数学的要领办理本身在全体生存中的种种题目。数学是一种东西，它可以资助我们准确地熟悉天下，也可以资助我们办理现实生存中碰到的题目。西席应造就幼儿的题目意识，特殊是用数学的要领思索题目息争决题目的意识。
 对本次数学运动的反思：
运动反思：
1．数学履历须要不时在生存中加以运用

本次数学运动仅仅是幼儿学会用数学要领办理题目的初探，数学中所学的判定和推理本领也黑白常粗浅的。但这种本领倒是孩子在以后的进修与发展历程中异常须要的一种技巧。如许的本领是须要在一样平常生存中不停实践才气得以牢固起来。是以，雷同的数学游戏可以在班级的运动地区中举行不停的深化，比方：游戏人数转变由零丁操纵到搭档互助游戏、接龙内容也可以从数字到笔墨的接龙、数字接龙到算式接龙等。
2．数学题目须要孩子不时发明与表达
把进修数学看成加减运算技巧的征象还不时涌现在讲授实践中，西席重运算轻表达的征象还比力凸起。作为幼儿期的孩子，在详细形象头脑向抽象逻辑头脑过渡的阶段，让孩子在运动历程中努力地摸索并实时地反馈信息是西席掌握孩子进修状态的有用本领。是以，在进修历程中，我比力存眷的是孩子对操纵运动的表达与表明，并能从中发明孩子的明白水平，便于实时调解本身的讲授计谋。比方在第一环节中和第二环节中，我都赐与孩子很多的颁发来由的时机和时候，这给我调解讲授中的引导有最直接的资助。 附：讲授运动计划：意见意义接龙（大班） 宁波市第一幼儿园 陈春晖
计划意图：
接龙是中国的传统经典良好，我们的童年大概都有它的随同，也在和它的互动中昏黄的相识了数字，担当了数的对应，更为主要的是其时幼小的我们大概都没感受学数是痛楚的、死板的，反而是乐此不疲。我以为如许一种蕴含数的观点、赐与孩子快活学数的游戏如果引入本日的幼儿园数学运动应当是相宜的，由于它切合了“生存中的数学”、“快活学数学”……等等等等《纲领》新精力。是以我从接龙游戏入手，以接龙游戏特色为切进口，计划了如许一次数学运动，实验经由过程相识接龙、走进接龙、计划接龙等环节资助孩子开端感知中国传统游戏—接龙的排序纪律，并在摸索简朴的推理要领中，进修制造接龙卡。
重点：]解接龙游戏的纪律，并能应用比力、对应的履历互助制造接龙卡。
难点：

1.孩子对前后卡片的边界区分。成因是接龙卡自己有两小部门所构成，轻易会造成孩子鉴别卡片上的殽杂。

2.操纵中的前后推理。成因是因为幼儿的逆向头脑生长尚不成熟，轻易被四周一个已知数所误导。
解决议计划略：
1.渐渐化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方法从顺向推理向逆向推理渐渐过渡。

2．资本共享法：以小组互助情势开展操纵运动，能以兵兵互教的情势化解补缺的难点，到达资本共享。
运动目的：

1.相识接龙游戏的纪律，并能应用比力、对应的履历互助制造接龙卡。 

2.实验用简便说话先容和交换本身的操纵效果，能应用以往的数学履历注解意思。
运动历程：
第一环节：以“舞龙”引出课题。              

 幼儿自由报告本身在那里见过“龙”。
西席目的：为进修接龙游戏做天然的连接与铺垫，潜意识中渗出对中国传统的歌颂。第二环节：不雅察并探求接龙卡纪律。

这条“龙”是怎么接起来的？身上有哪些特色？
西席目的：2．经由过程形象的图示让幼儿开端感知到接龙游戏的根基要领，引发到场操纵的欲望。第三环节：分层操纵：接龙和补缺（四类差别难易的操纵质料）       
西席目的：让差别本领孩子以差别的质料进修接龙游戏要领，体验游戏的兴趣，并能将纪律活学活用于推理之中。第四环节：小组互助—数物接龙卡。
西席目的：提拔接龙游戏的纪律难度，促使幼儿的头脑要多角度思索，多角度办理题目。

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