从培养幼儿自信心开始
发布时间：2014-02-07 10:53:27 点阅：
巨大的人民教育家陶行知先生说过：与其把儿童当作天津鸭儿填入系统学问，不如给他们几把钥匙，使他们能够自在的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。我们引导幼儿学会学习，培育幼儿的学习才能；培育友爱、英勇、克制艰难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为，
巨大的人民教育家陶行知先生说过：“与其把儿童当作天津鸭儿填入系统学问，不如给他们几把钥匙，使他们能够自在的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。”我们引导幼儿学会学习，培育幼儿的学习才能；培育友爱、英勇、克制艰难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为，却无视了能影响幼儿个性开展的一个中心问题——自信念。自信念是儿童个性心理安康与否的一个重要条件。自信念的培育也是心理安康教育中最为重要的一局部。
所谓自信念，是由积极自我评价惹起的自我肯定并希冀遭到别人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信念是对本人力气的充沛认识和评价。自信念强的幼儿能积极主动地参与各种活动，能积极地与别人交往，与同伴树立起良好的关系，能英勇空中对艰难，大胆尝试。在幼儿园中，也有相当一局部幼儿缺乏自信念，以为本人在某些方面以至很多方面不如别的幼儿，常常表如今活动中不敢主动地请求参与集体游戏活动，不敢主动提出本人的意见和倡议，不敢在众人面前大胆地表现本人；面对新事物、新活动常常惧怕、畏缩等。是什么缘由形成幼儿缺乏自信念呢？
一、家庭中一些不良的环境要素是招致幼儿自信念缺乏的重要缘由。
1、家庭的过度维护。
自孩子出生后，就成了家中的中心。家里人对孩子的关爱无微。不至，一切的事情都被包办替代，就拿吃饭来说，到孩子能本人吃饭的时分，就应该让孩子本人吃，固然一开端孩子会吃得一塌懵懂，吃得时间也很长，但这正是他学习吃饭的过程。这时边上的大人看焦急，情不自禁地去喂他吃饭，又如洗手，母亲常常由于觉得孩子本人洗不洁净而帮他洗，生活中这样的例子比比皆是。要晓得孩子学习一种技艺假如不给他尝试的时机，学习的过程，孩子的才能怎样会得到开展呢？父母频繁的剥夺他学习的时机,当然他的自信念也越来越少。
过渡维护的另一种表现是恫吓。父母有时不让孩子进来玩，可孩子偏不听话时，父母就会说：“外面有×××，你会遇到风险的……”，这招很管用，孩子大多会乖乖呆在家中不进来，但孩子的自信念也正是这样被吓掉的。
2、家长的过多批判。
许多父母对孩子的希冀很高，而且总喜欢拿本人的孩子与其他的孩子停止比拟，不思索孩子的实践状况，一味地对孩子“高规范、严请求”，而孩子由于难以到达父母的请求，经常遭受失败，缺乏胜利的体验，逐步养成了遇事畏惧畏缩。每个孩子都有本人的优点和缺陷，当孩子发现本人的父母总是只看到本人身上的缺陷或者是单薄的中央，而对本人的优点视而不见的时分，孩子怎样会有自信呢？ 许多父母都无视了一个事实，“别的孩子能行的，我的孩子不一定行”，同一个规范去请求孩子，其实也是在尴尬孩子。这样做，势必自讨苦吃，也会毁掉孩子的自信念。
二、幼儿开展程度的差别也会招致幼儿的自信念缺乏。
每个幼儿由于其遗传素质、家庭、环境和教育的不同，具有不同的才能、行为、性格、智力等，这样在幼儿之间就存在着个别差别。幼儿由于某些方面的缺乏而又未及时得到补偿，从而招致自信念的缺乏。
三、成人消极的评价和否认的态度，是形成幼儿自信念缺乏的另一个重要缘由。
由于幼儿的才能所限，在做一些事上常常是“力不从心”，常常是把事情做坏，因此遭到成人的指摘、制止，以致于他们不敢做、不想做、更不会做，产生畏缩、逃避的行为反响。 为了幼儿的安康生长，我们要留意采取积极、适合的教育办法，培育幼儿悲观向上、协助他们树立自信念。那么，该如何培育幼儿的自信念呢？
一、 为幼儿创设一个有利于自信念开展的环境。
1理解幼儿心理特性，尊重、信任幼儿。
教员应采取少批判多鼓舞的办法，倾听他们的心声，满足他们的猎奇心，多给他们想象的空间。允许他们自在的联想、自在的议论，让他们用各种不同的方式去表达本人内心的想法，当他们的想法得到肯定时，孩子的自信念也会不知不觉的构成。相反，假如教师、父母对孩子怒斥多，粗暴，态度淡漠，孩子就心情消沉，对四周的事物缺乏主动性和自信念。
2、为孩子创设一个自在、宽松、调和的环境。
这里的环境偏重于心理环境，这种心理环境应让幼儿可以感遭到自在、宽松、调和的氛围，这种环境是要经过教师的努力才干取得的。我们平常经常听到这样一些口语：“都坐好了”、“不许乱讲话”，这种命令性的言语使幼儿处于一种 “必需听话”的被动位置，缺乏勇于自我表现、自我发挥的时机。如在一次绘画活动中，一名幼儿把太阳涂上了绿色，当时我就通知他不对，请求他重画，他却冤枉的哭了，那堂课也由于他的关系没能很好的停止下去。事后我理解了一下，由于我们学过一首诗歌叫“绿色的世界”，他是依据诗歌的内容涂的颜色。所以说尊重幼儿的一些决议，肯定幼儿的一些做法，对等地看待幼儿；为他们创设自在、宽松、调和的环境，是培育其自信念的重要条件。
二、 培育幼儿的才能，体验胜利的乐趣。
1、在日常生活中，我们应依据幼儿的年龄特性和个体差别，提出合适其程度的任务和请求，确立一个恰当的目的，使其经过努力能完成。培育幼儿各种才能，并留意教给幼儿一些必要的技艺技巧，如拍球、剪纸、画画、跳舞、系鞋带等。关于幼儿的点滴进步，都要给予褒扬和充沛肯定，让幼儿体验到胜利的喜悦，使幼儿晓得教师置信他们的才能，确信本人 “我能做好”、“我做的很棒”。
2、鼓舞幼儿大胆活动，体验胜利的喜悦。如在一次体育活动中，XX小朋友由于体质差、才能弱等缘由，在单脚腾跃活动中畏缩不前，难以完成活动。为了让他体验胜利，在每次的活动中，教师有认识地降低难度，让他先尝试双脚腾跃，逐步树立起他的自信念。
3、应置信幼儿有处理问题的才能。放手让幼儿在活动中独立的完成任务，在呈现问题时，教员可采用讨论、拜托幼儿等办法完成任务。倾听他们的意见，尊重他们的合理请求，使幼儿置信本人的力气。而关于自信念较弱的幼儿，教员必需给予更多的关注，为其发明条件取得胜利，逐步构成较强的自信念。
三、 促进幼儿自我肯定，培育自信念。
1、 培育耐挫肉体和教给补偿方法。在生活中，任何人不可能十全十美、好事多磨。怎样评价本人，怎样看待失败，不同态度会招致不同的结果。因而，在教育过程中要正确剖析幼儿的状况，协助幼儿正确看待缺乏和失败，培育大胆、英勇、坚毅的意志质量。如有的幼儿遇到失败只会伤心难过，这时成人要主动接近他，协助他剖析失败的缘由，鼓舞他经过其他补偿方式来补偿弱点以取得自信。成人要教育幼儿看到本人和别人各有优点，争取做到以己之长，克己之短，当本人取得胜利时要关怀协助弱者，当本人失败时也不自卑。
2、协助幼儿发扬本人的优点，树立良好的同伴关系，培育自信念。
每个幼儿都有本人共同的中央，有的幼儿画画画得好，有的幼儿唱歌唱得好，有的幼儿入手才能较好，他们在本人喜欢的范畴里活动时是十分投入，十分自信的。教师应理解每个幼儿的特性，协助幼儿在某些范畴活动中取得胜利，使幼儿树立起自信，从而促进其他方面的开展。如有的幼儿智力开展普通，但社会性开展较好，能关怀集体，酷爱劳动，教师要及时地褒扬肯定他的这些做法，让他觉得到本人的心爱之处，从而促进其自我肯定，加强自信念。现阶段，幼儿园倡导开展幼儿的交往才能，有的幼儿由于不会交往而遭到同伴群体的排挤和回绝，从而感到孤单，缺乏自信。因而，教员要教给幼儿正确的交往技艺，多鼓舞这些幼儿多与同伴交往，并教育同伴接纳他，关怀和保护他们。
四、巧用妙法，培育自信。
孩子普通长到两岁以后，动作言语都有了一定水平的开展，自我认识萌芽。这时，孩子常常会表现出十分激烈的独立认识和自主的愿望,什么都要本人来,固然常常不自量力,但这种“我本人”的愿望却表现出孩子旺盛的生命力,表现出一种原始的寻求自我肯定的需求,这时做为教师的我们,就要巧用妙法,协助孩子树立自信念。
1.心理暗示法
当孩子对某件事缺乏信念，有尴尬心情时，我们总会对他讲，你能做好这件事，只需用心去做，什么事都能做好。平常我们也经常对他们停止肯定，在这种长期的积极的暗示下，孩子的自信念不时加强，喜欢尝试新颖事物。但是过高的评价也会使孩子的虚荣心有所增长，有时更不容易面对失败。这是我们应该留意的。
3、独立完成法
有时，我们放手让孩子独立完成一些事，比方插图、计算操作活动、穿鞋等等。假如孩子本人做了，无论结果怎样，我们都给予鼓舞，使他们感遭到经过本人努力而获得胜利的乐趣，并且逐渐树立和加强单独做事的信念，从而愈加乐于本人独立去做事。
4、示范法
幼儿模拟性强，特别爱模拟成人的行为，因而，当有些事情孩子不会做或做不好时，不要指摘他们。教师可经过示范，让他们感到这些事情并不难，从而使他们加强自信，勇于尝试。
5、让孩子本人选择法
允许孩子做出简单的选择，比方对他说：“你喜欢穿白袜子还是带条纹的袜子？”“今天课间餐你想吃苹果还是吃香蕉？”当没有选择余地的事情呈现时，应该坚持正确的请求，只需你的请求是合理的，孩子也会对他必需做的事有信念。比方对他说：“你还能够玩非常钟。”
四、教员、家长共同努力，做好家园联络工作。
家长在培育幼儿自信念的方面也起着重要作用。教员要向家长宣传培育幼儿自信念的必要性和办法，获得家长的认同及配合，分离家长反应的信息共同讨论培育幼儿自信念的途径和办法。家长要懂得尊重和信任幼儿，要分离实践程度提出请求，不能操之过急，希冀过高，致使挫伤孩子的自尊心和自信念。
心理学家贝尔纳说“良好的办法使我们发挥天赋和才干，而拙劣的办法障碍才干的发挥”。自信念的教育是一项复杂而长期的工作，要真正完成这种教育的价值，就必需从儿童生活的详细问题动身，让幼儿在详细的生活中体验本人的感受和变化。为使我们培育的人才干顺应时期开展的请求，教员和家长应充沛认识自信念对人的生长的重要，维护幼儿的自信念，让幼儿人人具有自信。
所谓自信念，是由积极自我评价惹起的自我肯定并希冀遭到别人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信念是对本人力气的充沛认识和评价。自信念强的幼儿能积极主动地参与各种活动，能积极地与别人交往，与同伴树立起良好的关系，能英勇空中对艰难，大胆尝试。在幼儿园中，也有相当一局部幼儿缺乏自信念，以为本人在某些方面以至很多方面不如别的幼儿，常常表如今活动中不敢主动地请求参与集体游戏活动，不敢主动提出本人的意见和倡议，不敢在众人面前大胆地表现本人；面对新事物、新活动常常惧怕、畏缩等。是什么缘由形成幼儿缺乏自信念呢？
一、家庭中一些不良的环境要素是招致幼儿自信念缺乏的重要缘由。
1、家庭的过度维护。
自孩子出生后，就成了家中的中心。家里人对孩子的关爱无微。不至，一切的事情都被包办替代，就拿吃饭来说，到孩子能本人吃饭的时分，就应该让孩子本人吃，固然一开端孩子会吃得一塌懵懂，吃得时间也很长，但这正是他学习吃饭的过程。这时边上的大人看焦急，情不自禁地去喂他吃饭，又如洗手，母亲常常由于觉得孩子本人洗不洁净而帮他洗，生活中这样的例子比比皆是。要晓得孩子学习一种技艺假如不给他尝试的时机，学习的过程，孩子的才能怎样会得到开展呢？父母频繁的剥夺他学习的时机,当然他的自信念也越来越少。
过渡维护的另一种表现是恫吓。父母有时不让孩子进来玩，可孩子偏不听话时，父母就会说：“外面有×××，你会遇到风险的……”，这招很管用，孩子大多会乖乖呆在家中不进来，但孩子的自信念也正是这样被吓掉的。
2、家长的过多批判。
许多父母对孩子的希冀很高，而且总喜欢拿本人的孩子与其他的孩子停止比拟，不思索孩子的实践状况，一味地对孩子“高规范、严请求”，而孩子由于难以到达父母的请求，经常遭受失败，缺乏胜利的体验，逐步养成了遇事畏惧畏缩。每个孩子都有本人的优点和缺陷，当孩子发现本人的父母总是只看到本人身上的缺陷或者是单薄的中央，而对本人的优点视而不见的时分，孩子怎样会有自信呢？ 许多父母都无视了一个事实，“别的孩子能行的，我的孩子不一定行”，同一个规范去请求孩子，其实也是在尴尬孩子。这样做，势必自讨苦吃，也会毁掉孩子的自信念。
二、幼儿开展程度的差别也会招致幼儿的自信念缺乏。
每个幼儿由于其遗传素质、家庭、环境和教育的不同，具有不同的才能、行为、性格、智力等，这样在幼儿之间就存在着个别差别。幼儿由于某些方面的缺乏而又未及时得到补偿，从而招致自信念的缺乏。
三、成人消极的评价和否认的态度，是形成幼儿自信念缺乏的另一个重要缘由。
由于幼儿的才能所限，在做一些事上常常是“力不从心”，常常是把事情做坏，因此遭到成人的指摘、制止，以致于他们不敢做、不想做、更不会做，产生畏缩、逃避的行为反响。 为了幼儿的安康生长，我们要留意采取积极、适合的教育办法，培育幼儿悲观向上、协助他们树立自信念。那么，该如何培育幼儿的自信念呢？
一、 为幼儿创设一个有利于自信念开展的环境。
1理解幼儿心理特性，尊重、信任幼儿。
教员应采取少批判多鼓舞的办法，倾听他们的心声，满足他们的猎奇心，多给他们想象的空间。允许他们自在的联想、自在的议论，让他们用各种不同的方式去表达本人内心的想法，当他们的想法得到肯定时，孩子的自信念也会不知不觉的构成。相反，假如教师、父母对孩子怒斥多，粗暴，态度淡漠，孩子就心情消沉，对四周的事物缺乏主动性和自信念。
2、为孩子创设一个自在、宽松、调和的环境。
这里的环境偏重于心理环境，这种心理环境应让幼儿可以感遭到自在、宽松、调和的氛围，这种环境是要经过教师的努力才干取得的。我们平常经常听到这样一些口语：“都坐好了”、“不许乱讲话”，这种命令性的言语使幼儿处于一种 “必需听话”的被动位置，缺乏勇于自我表现、自我发挥的时机。如在一次绘画活动中，一名幼儿把太阳涂上了绿色，当时我就通知他不对，请求他重画，他却冤枉的哭了，那堂课也由于他的关系没能很好的停止下去。事后我理解了一下，由于我们学过一首诗歌叫“绿色的世界”，他是依据诗歌的内容涂的颜色。所以说尊重幼儿的一些决议，肯定幼儿的一些做法，对等地看待幼儿；为他们创设自在、宽松、调和的环境，是培育其自信念的重要条件。
二、 培育幼儿的才能，体验胜利的乐趣。
1、在日常生活中，我们应依据幼儿的年龄特性和个体差别，提出合适其程度的任务和请求，确立一个恰当的目的，使其经过努力能完成。培育幼儿各种才能，并留意教给幼儿一些必要的技艺技巧，如拍球、剪纸、画画、跳舞、系鞋带等。关于幼儿的点滴进步，都要给予褒扬和充沛肯定，让幼儿体验到胜利的喜悦，使幼儿晓得教师置信他们的才能，确信本人 “我能做好”、“我做的很棒”。
2、鼓舞幼儿大胆活动，体验胜利的喜悦。如在一次体育活动中，XX小朋友由于体质差、才能弱等缘由，在单脚腾跃活动中畏缩不前，难以完成活动。为了让他体验胜利，在每次的活动中，教师有认识地降低难度，让他先尝试双脚腾跃，逐步树立起他的自信念。
3、应置信幼儿有处理问题的才能。放手让幼儿在活动中独立的完成任务，在呈现问题时，教员可采用讨论、拜托幼儿等办法完成任务。倾听他们的意见，尊重他们的合理请求，使幼儿置信本人的力气。而关于自信念较弱的幼儿，教员必需给予更多的关注，为其发明条件取得胜利，逐步构成较强的自信念。
三、 促进幼儿自我肯定，培育自信念。
1、 培育耐挫肉体和教给补偿方法。在生活中，任何人不可能十全十美、好事多磨。怎样评价本人，怎样看待失败，不同态度会招致不同的结果。因而，在教育过程中要正确剖析幼儿的状况，协助幼儿正确看待缺乏和失败，培育大胆、英勇、坚毅的意志质量。如有的幼儿遇到失败只会伤心难过，这时成人要主动接近他，协助他剖析失败的缘由，鼓舞他经过其他补偿方式来补偿弱点以取得自信。成人要教育幼儿看到本人和别人各有优点，争取做到以己之长，克己之短，当本人取得胜利时要关怀协助弱者，当本人失败时也不自卑。
2、协助幼儿发扬本人的优点，树立良好的同伴关系，培育自信念。
每个幼儿都有本人共同的中央，有的幼儿画画画得好，有的幼儿唱歌唱得好，有的幼儿入手才能较好，他们在本人喜欢的范畴里活动时是十分投入，十分自信的。教师应理解每个幼儿的特性，协助幼儿在某些范畴活动中取得胜利，使幼儿树立起自信，从而促进其他方面的开展。如有的幼儿智力开展普通，但社会性开展较好，能关怀集体，酷爱劳动，教师要及时地褒扬肯定他的这些做法，让他觉得到本人的心爱之处，从而促进其自我肯定，加强自信念。现阶段，幼儿园倡导开展幼儿的交往才能，有的幼儿由于不会交往而遭到同伴群体的排挤和回绝，从而感到孤单，缺乏自信。因而，教员要教给幼儿正确的交往技艺，多鼓舞这些幼儿多与同伴交往，并教育同伴接纳他，关怀和保护他们。
四、巧用妙法，培育自信。
孩子普通长到两岁以后，动作言语都有了一定水平的开展，自我认识萌芽。这时，孩子常常会表现出十分激烈的独立认识和自主的愿望,什么都要本人来,固然常常不自量力,但这种“我本人”的愿望却表现出孩子旺盛的生命力,表现出一种原始的寻求自我肯定的需求,这时做为教师的我们,就要巧用妙法,协助孩子树立自信念。
1.心理暗示法
当孩子对某件事缺乏信念，有尴尬心情时，我们总会对他讲，你能做好这件事，只需用心去做，什么事都能做好。平常我们也经常对他们停止肯定，在这种长期的积极的暗示下，孩子的自信念不时加强，喜欢尝试新颖事物。但是过高的评价也会使孩子的虚荣心有所增长，有时更不容易面对失败。这是我们应该留意的。
3、独立完成法
有时，我们放手让孩子独立完成一些事，比方插图、计算操作活动、穿鞋等等。假如孩子本人做了，无论结果怎样，我们都给予鼓舞，使他们感遭到经过本人努力而获得胜利的乐趣，并且逐渐树立和加强单独做事的信念，从而愈加乐于本人独立去做事。
4、示范法
幼儿模拟性强，特别爱模拟成人的行为，因而，当有些事情孩子不会做或做不好时，不要指摘他们。教师可经过示范，让他们感到这些事情并不难，从而使他们加强自信，勇于尝试。
5、让孩子本人选择法
允许孩子做出简单的选择，比方对他说：“你喜欢穿白袜子还是带条纹的袜子？”“今天课间餐你想吃苹果还是吃香蕉？”当没有选择余地的事情呈现时，应该坚持正确的请求，只需你的请求是合理的，孩子也会对他必需做的事有信念。比方对他说：“你还能够玩非常钟。”
四、教员、家长共同努力，做好家园联络工作。
家长在培育幼儿自信念的方面也起着重要作用。教员要向家长宣传培育幼儿自信念的必要性和办法，获得家长的认同及配合，分离家长反应的信息共同讨论培育幼儿自信念的途径和办法。家长要懂得尊重和信任幼儿，要分离实践程度提出请求，不能操之过急，希冀过高，致使挫伤孩子的自尊心和自信念。
心理学家贝尔纳说“良好的办法使我们发挥天赋和才干，而拙劣的办法障碍才干的发挥”。自信念的教育是一项复杂而长期的工作，要真正完成这种教育的价值，就必需从儿童生活的详细问题动身，让幼儿在详细的生活中体验本人的感受和变化。为使我们培育的人才干顺应时期开展的请求，教员和家长应充沛认识自信念对人的生长的重要，维护幼儿的自信念，让幼儿人人具有自信。
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