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在幼儿园关爱特殊儿童

发布时间: 2014-01-24 15:10 来源:www.u2tt.com
今天小编给大家带来一篇幼儿园教育随笔《关爱特殊儿童》,希望大家喜欢。 教师在幼儿园会遇到特殊儿童,这时需要老师和家长特别的关心,鼓励,是孩子融入到班级这个大家庭。 有一个可爱的小男孩,他的语言,行动发展得比较晚,上小班才会说单个的简单的词语,今年刚入大
教案反思
今天小编给大家带来一篇幼儿园教育随笔《关爱特殊儿童》,希望大家喜欢。

教师在幼儿园会遇到特殊儿童,这时需要老师和家长特别的关心,鼓励,是孩子融入到班级这个大家庭。

有一个可爱的小男孩,他的语言,行动发展得比较晚,上小班才会说单个的简单的词语,今年刚入大班时还不知道中班的老师叫什么老师,左背右背终于才记住,他在活动时很少与其他幼儿一起玩耍,只是一个人默默的坐着自己玩或看着别人玩,自己喜欢的玩具不肯和别的小朋友一起玩,上课时从不举手回答老师的提问,任凭你怎样引导也没有什么用,他只是用害怕地目光盯着你看。有时老师要把他在幼儿园不好的行为告诉他的爸爸妈妈,我还没说出口,他就先来个大哭一场,乱发脾气,还一个劲的说:"老师不好,老师不好",弄的我束手无策。这个孩子饮食习惯比较好,感兴趣的东西就会很牢的记住,喜欢玩打电话的游戏,对汽车很感兴趣,其他各方面的发展都比较差,很少和老师交流。特别是在人多时无论怎样引导,什么活动他也不参加。经过了解才知道小男孩父母平时比较忙,是奶奶带大的。由于生活环境单一,又缺少同龄的玩伴,使其不知如何与同伴交往,缺少一定的方法和经验,这更加加重了他的心理上的紧张。于是我们根据孩子的特点,采取了响应的措施,首先,建立良好亲密的师生关系,日常生活中多关心帮助他,增强孩子对老师的信任,从而消除她对老师的心理紧张。其次,在日常生活中仔细地观察,利用讲故事、表扬、鼓励的手段对他进行教育和引导,并带他与其他班的幼儿及教师多接触。然后采用"结对子"的方法,请能力强的小朋友在活动中多与她接触,使他逐步适应幼儿园的日常生活。最后,认真做好观察记录,及时与家长联系,了解幼儿在家情况,不断调整教育方案。我们也希望家长多多配合,正常情况下坚持天天来园,不无故缺席。主动与老师配合,互通家园信息,了解他的想法和需求,力求家园教育一致性。为了锻炼幼儿多说话,家长每天都要抽出一定时间,与幼儿共同游戏或让幼儿参与家务劳动,从中创造交谈的机会。谈话的主题可以联系幼儿在幼儿园的生活如:"你在幼儿园学到了什么知识?" "和哪些小朋友在一起玩了""举手回答问题没有"等等。向家长介绍一些如何培养幼儿自信的知识,以及一些有效的教育方发。平时在园里,老师小朋友主动去接近他,为他排除在园遇到的种种障碍,送他小粘贴,对他进行鼓励和表扬。看到贴在自己头上的小粘贴,他开心的笑了,愿意与小朋友接触,有时也能回答几个问题。也更加喜欢上幼儿园了。来园时能愉快的跟老师、小朋友打招呼。

经过老师和家长的配合,渐渐地,小家伙变的比以前活跃了。各方面的能力都有了很大的进步。我们倍感欣慰!

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