幼儿园大班音乐欣赏_快乐的小蜜蜂

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幼儿园大班音乐观赏：快活的小蜜蜂毛翠  枝江市幼儿园 计划意图：
音乐是最可以或许表达情感的一种方法，以是我选用了单簧管《波尔卡》中的一小段音乐，运动中，我以景象和游戏贯串全部运动。付与音乐小蜜蜂飞过树林，飞到花圃采蜜玩乐的音乐形象，让幼儿举行有主题的音乐想象与表示。资助幼儿在轻松痛快的范畴中明白表示音乐，感觉音乐带来的美感和兴趣。让孩子与蜜蜂一路跳舞中领会蜜蜂采蜜的高兴之情。
 
运动目的：
1、体验音乐观赏运动和到场音乐观赏的兴趣。
2、借助故事感觉音乐的节拍
3、造就幼儿创编蜜蜂在花圃开心痛快的行动。 运动预备：
单簧管《波尔卡》音乐   花，树的道具 蜜蜂挂饰 大图谱一张 运动历程：
一：开端部门：
 1. 孩子们！本日我们到了一个新的处所上课你们开心吗？先生也为小朋侪准
     备了一段异常好听的音乐，我们一路来听一听。
     （带幼儿观赏音乐第一遍让幼儿领会音乐的痛快之情）
 2.勉励幼儿自由表达对乐曲开端的明白，西席举行开导引诱
    提问：音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感受？
         （痛快，开心，高兴，生动.高兴.......)
          听了这段音乐你想到了什么？
         （小兔子在跳，本身在跳绳，高兴的跑步。快活的小鸟........)
二：根基部门：
   1、那你们想不想知道，先生在这段音乐里听到了什么？
    （以故事的情势把音乐中的内容复述给幼儿听）
     幼儿园教案讲完故事在提问：
      故事里有没有先生说的蜜蜂在舞蹈采蜜啊！
   2、观赏音乐第二遍，出示图谱把音乐中的内容表述出来。
       （这一遍重点是引诱幼儿在听完第一遍音乐的根本上，对音乐再有一个        
        团体的感觉，开端进入音乐故事变境并梳理故事生长的前后次序，为 
        下一步的分段做铺垫。先生会开导幼儿用与音乐故事变境符合的行动
        举行表示，但肢体表示在这一环节中不是我计划的讲授重点，以是不
        做太多的提拔，重点是让幼儿再次感觉轻松快活的音乐情感。）               
     提问：音乐里有没有先生说的蜜蜂在舞蹈啊？
           那你以为这首曲子分了几个乐段。
          （有的孩子能说出有三段，但多半孩子不会很明确，先生在这儿并     
    不报告孩子们谜底）
              
 3、分段观赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编简朴的行动
   （1）提问：我们再一路听一听音乐的第一段说了些什么？
        观赏音乐第一 段，先生在图谱上演示，小蜜蜂飞过树林。
        提问：小朋侪们第一段里你以为产生了什么事？
        幼儿园教育随笔（感觉每棵树x x x x的4个节拍）
   （2)观赏音乐第二段，先生在图谱上演示，小蜜蜂飞到花圃里.
       提问：小蜜蜂在花圃里做了些什么？
       你如果小蜜蜂你会在花圃里做什么？
     （拍四动手，点四下头，跺四下脚......)
       （演出每朵花x x x x的4个节拍，用本身的行动表示出来)
          听着音乐快活的做行动（西席请个体幼儿演示本身的行动，各人模
       仿，西席引导。
   （3）观赏音乐第三段，先生自由的跳舞
       提问：小蜜蜂在花圃里做了些什么？
        开导幼儿加上身材的肢体行动，听着音乐站起来表示
        西席请个体幼儿演示本身的行动，各人模拟，西席引导。
        （自由的演出）   4、带幼儿一路随音乐演出小蜜蜂在花圃玩乐的行动。
          小朋侪们跳的可真好，小朋侪跳的这么好先生要开端变把戏了，把
       小眼睛闭紧了，1，2,3,展开眼睛看看，（先生戴上蜜蜂头饰）小朋侪们
       你们好，看看我是谁呀！
           我是小蜜蜂，本日我想约请你们到我家的花圃里去玩，小蜜蜂也给
        每个小朋侪预备了一个挂饰，请小朋侪本身把蜜蜂挂饰戴在你的脖子
        上。
         哇！你们都变长了小蜜蜂了，可真悦目啊！小蜜蜂们你们预备好了吗？
     来，到我这来，我们一路到花圃里去看看吧！
     幼儿手工制作看看我们的花圃里有什么，大树和花，我们一路去和大树和花做游戏
     吧！
三、竣事部门：
  （ 随音乐举行完备的音乐故事变境表示）
   幼儿随音乐表示，西席和幼儿自由的演示本身的行动，各人模拟，西席引导 小结：
       小蜜蜂们你们玩的高不开心，开不高兴，那如今我们飞出课堂到表面去
    跳舞蹈，采采蜜吧！再会！
运动反思：
   在音乐观赏运动中，要造就幼儿对音乐的团体感觉和明白本领。幼儿艺术教诲不以幼儿控制艺术技巧为目的，而是盼望幼儿在自由、宽松的艺术运动历程中渐渐喜好艺术，得到艺术感觉，学会用艺术自由、缔造性地表达本身的头脑和情绪。依附详细的艺术观赏运动，而我想说的是，在构造详细讲授运动中先生的提问真的会影响讲授结果。在第一遍观赏音乐后，我一向在想，“什么样的提问最有用”。我曾经计划的提问是“这段音乐，从一开端到竣事给你的感受是一样的吗？”，讲授结果也可以，但引诱起来就有一种很绕的感受，似乎是冲破了音乐的故事变境，一会儿让提问变得很严厉、很告急、很教条的感受。厥后我调解成了“你以为产生了什么事”。我以为这个提问更切合幼儿的特色，孩子们更擅长器具体的形象去表达他们对音乐的感觉，而不太习性直接去用一些比力专业的说话词汇。有了孩子们的第一次回应，先生再引诱幼儿去追念这些情境背后的音乐，提问就变得很顺遂，不难让幼儿去明白，是以，在先生的开导下，幼儿才气并能说出轻松生动的音乐性子。     让整节讲授运动有了一个轻松的开端，作为构造运动的先生，我的感觉是最显着的，孩子们给我的回应增长了我的信念，让我接下来的环节都比力顺遂。固然，每一节详细的音乐观赏运动，都市有本身的特色。是以，先生题目提问的切入点也会差别，这是机动的。只要心中有目的，心中有孩子，我们就会找到最好的要领，计划出最简朴有用的提问。凭据教案的流程，我计划了相对应的图谱。为了节省讲授运动的时候，我将音乐都插到了响应的图谱里，有的是完备的音乐，有的是分段音乐，也便是说在每一棵树，每一朵花，都能找到响应的音乐和音乐节拍，这大大便利了运动构造者。凭据每一步讲授目的的差别，我计划了情境画面，音乐图谱及不动的团体或分段出现的图谱。音乐的天空是辽阔的，我们只有资助幼儿插上想像的党羽，孩子们才气在音乐中高飞。冼星海说：“音乐，是人生最大的快活；音乐，是生存中的一股清泉；音乐，是熏陶性格的熔炉。”幼儿西席只有效心，才气演绎出一节节良好的音乐讲授运动，才气和孩子们一路在音乐殿堂里配合享受、快活生存！愿孩子们在音乐的陪同下渡过快活的童年。（谢谢毛翠先生投稿  ）

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